會跳舞的罐寶寶會跳舞的罐寶寶小班科學活動設計甘肅省蘭州市陸軍總醫(yī)院安寧分院幼兒園黎兵說課內容一、設計意圖我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。二、說教材1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。三、說教法1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。 2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。活動準備：前期知識經驗的準備幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備按人數將幼兒分成34組。四、說學法1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。五、說教學程序首先，通過認識新朋友漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。 活動內容活動目的：1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。活動難點：將相同聲音的響罐配對。活動準備：1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2.按人數將幼兒分成34組。3.錄音機、舞曲音樂磁帶。活動過程：一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。1.出示罐寶寶介紹給幼兒的新朋友。2.出示并認識罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。1.喂一喂指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。 2.跳一跳引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。3.找一找啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活動：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好