小班主題活動“彩色世界”活動紀實小二班主題活動“彩色世界”活動紀實 一、生成背景 秋天到了，老師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續和孩子們在生活中發現哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。 二、課程目標與網絡圖 目標： 1、探索周圍事物的顏色。 2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。 3、嘗試運用多種形式感受顏色。 4、體驗色彩表化的奇妙。 5、參與色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。網絡圖： （略）三、課程資源 1、自然環境和社區環境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子 2、活動室，各區域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書 3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關主題經驗。四、焦點問題 1、如何培養幼兒的情感目標？ 在“彩色世界”主題活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。 2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？ 在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！ 五、高潮事件 1、我要出去玩 “今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面。“老師，我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什么房子啊？”“爺爺說這叫亭子。”“老師，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。 愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發現，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對于大多數孩子來說，學院的環境還是比較陌生的，孩子們在新環境很容易地興奮起來，同時得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。 2、“小花貓們”笑了 五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。 我們在主題活動中組織了各種有關的顏色游戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。六、實施狀況： 活動一： 科學、社會活動：顏色在哪里？ 活動目標： 1、探索周圍事物的顏色。 2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。 準備：掛圖美麗的顏色，各種顏色的小動物 過程： 1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。 “你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什么顏色？ 2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。） “什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？” 3、展示掛圖美麗的顏色，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。 “這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？” 4、延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。 “我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？” 活動反思： 游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！ 活動二： 藝術活動：顏色碰一碰 活動目標： 1、嘗試進行顏色配對。 2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。 準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱碰一碰 過程： 1、和幼兒玩碰一碰的游戲，激發幼兒活動的興趣。 2、給幼兒帶顏色標記，玩游戲：顏色碰一碰。 在自由的空間里跟著歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個伙伴拉起手，當唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。 3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰” 活動反思： 對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。幼兒在游戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂游戲擴展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的同時，結合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。 活動三： 社會、語言活動：紅色在說話 目標： 1、初步了解紅顏色所代表的意義。 2、猜測、感知、理解紅色的含義。 準備：幼兒用書，紅綠等標志 過程： 1、欣賞幼兒用書中的紅色在說話的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標志的紅色在說什么？ 2、引導幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們為什么要做成紅色的呢？ 3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉游戲規則后，可以由幼兒來當。） 活動反思： 在活動中，我們給予每個孩子說的機會，鼓勵每個孩子發表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如綱要中所說，教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創設一個溫暖、和諧的環境，創設一個讓孩子想說、敢說、會說的環境，促進幼兒表達能力的發展。 活動四： 科學、語言活動：臉紅的番茄 活動目標： 1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。 2、分享自然環境帶來的舒適感覺。 重點：認識番茄的外型特征。 難點：了解番茄成熟的過程。 活動過程： 1、帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。 這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？ 2、了解西紅柿的成熟過程。 那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？ 番茄熟的時候吃起來是什么味道？ 3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。 活動反思： 對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。 再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。 在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了活動目標要求。 但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。活動五： 藝術活動：染色游戲 目標： 1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。 2、參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。 準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子 過程： 1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。 今天我帶來一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什么？ 你知道是怎么做出來的嗎？ 2、示范染紙。 3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。 4、幼兒互相欣賞自己的作品。 活動反思： 孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創造出一個個小發明。 可見，活動的前期物質準備和經驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發孩子的好奇心和探索欲望。 活動六： 藝術、社會活動：有顏色的面團 目標： 1、觀察、體驗顏色的混色過程。 2、理解兒歌的內容。 準備：食用色素（紅、黃、藍），面團，會念兒歌你好嗎 過程： 1、和幼兒一起念兒歌 你好嗎。 2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。 3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么顏色。 4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什么變化。 5、請幼兒利用變色的面團自由造型。 6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。 活動反思： 操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發現，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發揮他們的自主性，培養孩子愛發現愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得