學數學用數學教材第20頁的內容。1.鞏固20以內退位減法的計算方法和算理。2.使學生初步懂得從數學的角度提出問題,并能解決簡單的實際問題,培養他們用數學的意識。3.初步體會數學與日常生活的密切聯系。能從已知的條件選擇解決問題所需要的有用條件。課件(或掛圖)。創設問題情境,導入新課。老師提問:我們班有13名同學會游泳,有6名同學會下圍棋,你能提出一個數學問題嗎?誰能回答這個問題,請列出算式。會游泳和會下圍棋的同學一共有多少人?13+6=19(人)會游泳的同學比會下圍棋的同學多幾人?13-6=7(人)會游泳的同學與會下圍棋的同學相差幾人?13-6=7(人)會下圍棋的同學比會游泳的同學少幾人?13-6=7(人)老師談話:在我們的生活中就有許許多多的數學問題,你愿意試著選擇合適的有用條件,來解答嗎?今天的課上我們就來比一比。板書題目:學數學用數學1.教學例5。(1)動態出示主題圖。從圖中你看到了什么?學生認真觀察后回答:有很多小朋友在踢球。(2)學生邊說,老師邊用電腦顯示(閃爍)。有16人來踢球,現在來了9人。我們隊踢進了4個。(有3個已知的條件)要求學生:敘述題意已知條件:有16人來踢球?，F在來了9人。我們隊踢進了4個。問題:還有幾人沒來?怎么解答呢?通過擺小棒可列出減法算式16-9=7(人),所以還有7人沒來。其中的條件沒有用上。解答正確嗎?沒來的7人加上已經來的9人等于16人,解答正確。要求學生口算,完整地解答問題。2. 教材第20頁“做一做”。已知條件:有14只雞。有5只鴨。公雞有6只。問題:母雞有幾只。怎么解答呢?怎樣列式?生:14-6=8(只)要求學生口答。1.2.小白兔還剩幾個松果?一(1)班有19名同學,有12人在玩捉迷藏,捉住了6人,還有幾人沒捉住?課堂作業新設計1. 15-8=7(名)2. 14-9=5(個)思維訓練12-1=11(人)11-6=5(人)教材習題教材第20頁“做一做”14-6=8(只)學數學用數學(1)在應用題里,已知總數和其中一部分,求另一部分,用減法計算。(2)先明確問題要求的是什么,再選擇所需的條件解答。本節課的教學是在學生學習了簡單地用加減法解決數學問題和20以內退位減法的基礎上進行的,目的是對前面所學知識進行綜合和提升,要求學生不僅能根據已知條件和問題進行列式,還能自己選擇合適的條件進行解答。根據新課標的要求,本節課在設計時,力求使學生認識到現實社會中蘊涵著大量的數學信息,數學在現實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略