2 兩位數加一位數、整十數 第四課時1. 抓住新舊知識的聯結點，重視了知識的回憶，重視方法的遷移。兩位數加一位數或整十數（不進位加法）的基礎是整十數加一位數、整十數加整十數。因此，教學開始復習時，可以設計這種類型的兩組口算題，通過讓學生先計算，再比較它們在計算上的不同之處，從而幫助學生重溫相同數位上的數可以相加、減的認識，為新知識的學習做好準備。2.學生操作擺小棒的方法時，操作的目的性不強，沒有借助小棒充分揭示“相同數位上的數”相加這個重要內涵。給學生操作時間短，有的學生拿出小棒沒有擺完，匆匆結束