粵教版科學(xué)三上3.15認(rèn)識(shí)氣體教案課題認(rèn)識(shí)氣體 單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道空氣能夠流動(dòng)。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道空氣具有質(zhì)量。3.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道空氣容易被壓縮和恢復(fù)。4.培養(yǎng)細(xì)心觀察、動(dòng)手操作、認(rèn)真比較、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納出氣體具有的特征。難點(diǎn)選用什么方法來(lái)觀察比較、發(fā)現(xiàn)并歸納氣體的特征。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課謎語(yǔ)：一種東西圍著我，又無(wú)形色又無(wú)聲，暫時(shí)離開它片刻，包你馬上活不成。 (打一自然物) 謎底：空氣 我們時(shí)時(shí)刻刻離不開空氣,你知道空氣有哪些特征嗎?今天,讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)氣體，了解它有哪些特征。板書課題：認(rèn)識(shí)氣體思考，回答。通過謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。講授新課（一）活動(dòng)1：給籃球充氣給籃球充氣，觀察充氣的過程中籃球的變化。當(dāng)籃球鼓起時(shí)，停止充氣 用手壓球，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生思考，然后回答。當(dāng)給籃球充氣的時(shí)候，籃球會(huì)慢慢的鼓起來(lái)，當(dāng)我們停止充氣，用手壓籃球時(shí)，籃球會(huì)出現(xiàn)一按就癟一個(gè)坑。繼續(xù)充氣，籃球會(huì)有變化嗎？籃球充氣到一定程度，充氣筒就按不下去了，說(shuō)明氣球中的氣體已經(jīng)到一定程度，充氣筒中的氣體已無(wú)法再流入籃球中。活動(dòng)手冊(cè)：充氣過程中籃球的變化情況，解釋原因。打氣筒中的空氣到了籃球內(nèi)部空氣占據(jù)了籃球內(nèi)部的空間，所以籃球變圓變大。小結(jié)：通過老師演示對(duì)癟的籃球進(jìn)行充氣到籃球鼓起到空氣不能再進(jìn)入籃球的整個(gè)過程，得出空氣是會(huì)流動(dòng)的。（二）活動(dòng)2：氣體有質(zhì)量嗎我們周圍的空氣，看不見摸不著?？諝庥匈|(zhì)量嗎？猜想：空氣有質(zhì)量。1.我們可以通過什么辦法來(lái)證明自己的猜想是否正確呢？ 用簡(jiǎn)易天平稱量，證明空氣是否有質(zhì)量。2.用簡(jiǎn)易天平測(cè)皮球里空氣的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)易天平、皮球、打氣筒 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將一個(gè)沒有充氣的皮球放在簡(jiǎn)易天平上，調(diào)節(jié)天平使其平衡。 （2）將稱過的皮球用打氣筒充滿氣后，再次進(jìn)行測(cè)量，再把皮球放回天平上，觀察是否平衡。（3）比較兩次稱重的數(shù)字。實(shí)驗(yàn)記錄：氣球較重很輕沒有充氣 充氣 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有質(zhì)量，但比較輕。（三）活動(dòng)3：空氣的體積會(huì)變嗎1.如果拉動(dòng)注射器活塞，抽取空氣，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能推地動(dòng)嗎？ 實(shí)驗(yàn)：空氣體積會(huì)否改變 實(shí)驗(yàn)器材：注射器、橡皮實(shí)驗(yàn)步驟：拉動(dòng)注射器活塞，抽取空氣，用橡皮堵住注射器管口。嘗試推動(dòng)注射器活塞，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。放開壓住活塞的手，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。試一試再拉動(dòng)注射器活塞，觀察能否拉得動(dòng)。在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。 記錄：空氣的體積會(huì)發(fā)生變化壓縮活塞前的體積/毫升壓縮活塞后的體積/毫升放手之后結(jié)論：小結(jié)：空氣的體積可以被壓縮，壓縮后的空氣有彈性（也可以恢復(fù)）。2.空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復(fù)，這種特性被廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)和生活中。你能舉出一些實(shí)例嗎？空氣的體積是可以被壓縮的，也可以恢復(fù)，空氣的這種特征在生活和生產(chǎn)中常常被應(yīng)用，如籃球、汽車輪胎、小朋友玩的充氣城堡等等。拓展延伸：你還知道生活中哪些利用空氣的體積可以被壓縮的實(shí)例嗎？打氣筒、商場(chǎng)門口的充氣廣告；娛樂:氣槍學(xué)生分小組觀察，親自實(shí)踐活動(dòng)。 思考、實(shí)驗(yàn)、討論、分析總結(jié)思考、討論、解決問題。思考、實(shí)驗(yàn)、討論、分析總結(jié)思考、討論、解決問題通過活動(dòng)了解氣體具有流動(dòng)性的特征。讓學(xué)生感知?dú)怏w具有質(zhì)量、能被壓縮的特性。課堂練習(xí)一、判斷。1. 空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。 （ ）2. 空氣不占據(jù)空間。 （ ）二、選擇。當(dāng)癟的籃球進(jìn)行充氣到籃球鼓起再到空氣不能再進(jìn)入籃球的整個(gè)過程，說(shuō)明了氣體具有（ ）。A流動(dòng)性B質(zhì)量 C體積可以壓縮 課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。作業(yè)布置自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證空氣是有質(zhì)量的。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了氣體具有流動(dòng)性，同時(shí)，空氣具有質(zhì)量，但較輕；體積被壓縮的特點(diǎn)。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。板書3.15.認(rèn)識(shí)氣體氣體特征 ：流動(dòng)、質(zhì)量和體積能被壓縮