第七單元 100以內的加法和減法（二） 教材分析本單元教材是在學生基本掌握了100以內數(shù)的加法和減法的基礎上進一步學習較大數(shù)值的加減法。教材主要分為兩部分內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)；兩位數(shù)減兩位數(shù)；最后組織學生對本單元的學習內容進行整理與練習，溝通知識間的聯(lián)系，進一步提高綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。數(shù)學課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教材的設計已經(jīng)努力體現(xiàn)了標準的理念，例如，例題、“練一練”等的插圖，一般都展現(xiàn)了動手操作、合作學習的方式。教學時，可以結合教材，精心設計，創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考；鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點：1教學內容按照難易程度編寫2.注重知識的實際應用。本單元教學的知識與學生的日常生活有密切的聯(lián)系。在現(xiàn)實的問題情境中能發(fā)現(xiàn)和認識數(shù)學知識，習得的概念和方法能應用于解決實際問題。教材盡力從數(shù)學的角度提出問題、解釋問題，引導學生綜合應用數(shù)學知識、技能解決問題，處處能看到數(shù)學與生活的有機結合。 教學目標1使學生會口算和用豎式計算100以內整兩位數(shù)加、減兩位數(shù)運算。 2使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。 3、能較熟練地口算100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算。 4、 經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。5、 經(jīng)歷探索和與他人交流100以內加減法的計算過程，能夠正確計算體驗算法的多 樣化，培養(yǎng)估算能力。 6、培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣與創(chuàng)新意識。 重點、難點重點1使學生會口算和筆算100以內兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算。2、能較熟練地口算100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的過程。3.使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。難點1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。2、經(jīng)歷探索和與他人交流100以內加減法的計算過程，能夠正確計算體驗算法的多 樣化，培養(yǎng)估算能力。 教學建議在教學中培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力，是學生進一步學習和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。根據(jù)標準（第一學段具體目標）要求，本單元教學目標之一是，讓學生會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。本單元教材除了穿插編排有已學過的解決簡單實際問題的內容。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，為學生創(chuàng)設用所學數(shù)學知識解決問題的活動。教學過程中應注重以下幾個方面：1. 結合教材，精心設計，創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考；鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。2. 教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，為學生創(chuàng)設用所學數(shù)學知識解決問題的活動。3. 讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習，培養(yǎng)學生的計算能力。 課時安排本單元用7課時完成教學，其中機動1課時。課題課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）12、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）13、兩位數(shù)加兩位數(shù)估算和口算的計算方法14、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）15、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）16、兩位數(shù)減兩位數(shù)的估算和口算計算方法1整理與復習1