教學設計 課程基本信息 學科 美術 年級 七年級 學期 秋季 課題 第一課畫畫你我他 教科書 書 名：湘美版教材 出版社：湖南美術出版社出版日期：2014年6月 教學目標 1、能夠運用所學知識較準確的描述自己、同學和藝術作品中人物的相貌特征。 2、初步學習人物頭部外形、五官特征的繪畫表現方法，能夠大膽地表現自己和同學的相貌特征。 3、通過學習活動了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培養關愛他人、尊重他人的品格。 教學內容 教學重點： 1、培養學生分析能力、觀察能力和表達能力；學習人物頭部外形、五官特征的繪畫表現方法。 教學難點： 2、初步掌握肖像畫的表現手法，完成一幅具有個性特征的肖像畫。 教學過程 一、視頻導入 請同學們欣賞一段自畫像視頻，看一看認識幾位畫家。很多藝術家都給自己畫過肖像 畫，生動的表現了自己的形象特點，表達自己的藝術追求和生活態度。 提問：“同學們，想不想像畫家一樣，畫一幅屬于自己的肖像畫呢？怎樣畫肖像畫呢？今 天我們一起來學習第一課畫畫你我他?！保▽W生思考并回答問題，激發學生的學習興趣。） 二、知識新授 （一）、分析人物的頭部特征 1、展示圖片（1）鐘南山院士共和國勛章的獲得者、圖片（2）中國首位出艙的女航天員王 亞平。大家都知道他們的事跡吧，他們的精神值得我們欽佩和學習。 師：“觀察這兩張圖片中人物的頭部特征有哪些呢？” 小結：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神狀態、還有性格特征，人 物頭部的特征主要是通過臉型、五官、發型和表情來表現的。 （二）、臉型 基礎教育精品課 1、臉型有八種：瓜子臉、圓臉、方臉等，每個人的臉型特征都不一樣，臉型也分為很多種， 接下來我們認識每一種臉型的具體特征。 活動一：“老師需要兩位學生到講臺上來，讓大家觀察他們的臉型特征?！睂W生大膽描述 同學的臉型特征。（并用希沃白板筆，完成黑板上的臉型圖片與文字連線題） 2、游戲互動環節二： 請一位同學帶領我們一起走進奇幻的森林，完成漢字：甲、國、由、申、田與不同臉型的 文字匹配游戲。（運用希沃白板5中的課堂活動） （三）、發型 1、接下來我們一起來了解發型特征，發型分為短發、長發、卷發和直發。 2、請同學們一起來說一說以下三位同學的發型有什么特點？（配圖讓學生觀察與分析） （1）發型也是較有特征的地方，強調一下頭發的形狀特征也能給同學們留下深刻的印象。 （2）運用不同的線條可以表現出頭發的發質特征。 3、觀看一段視頻，我們來學習如何用線條表現頭發。 完成課堂小練習，請同學們用簡潔的線條快速的描繪下面三位同學的臉型和發型特征。 （四）、五官 1、除了臉型和發型以外，人物的頭部特征還有五官，五官包括眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子、 耳朵。 2、五官的比例特征有三庭五眼之說，A、指發際至眉毛，眉毛至鼻底，鼻底至下巴三段基 本相同稱“三庭”。B、臉部正面最寬處為五個眼的寬度，即兩眼間距為一眼，兩眼外至兩耳分 別為一眼稱“五眼”。C、眼睛通常位于頭部正中的1/2處。 3、五官的基本結構及畫法，觀察的角度不同，形狀也不同。 活動三：對比分析下面哪幅作品人物的五官，看起來更舒適一些呢，為什么呢？ 圖一五官畫法及形狀有問題， 圖二舒適自然、有細節、特征明顯。（通過觀看一段視頻， 了解五官的畫法） （五）、表情 1、表情有常見的喜怒哀樂。在漢語詞語的解析中，表情是情緒主觀體驗的外部表現模式。 表情分為三種方式（1）面部表情（2）語言聲調表情（3）身體姿態表情。（教師進行學科知識 的融合，拓寬學生的知識面） 2、面部表情是刻畫人物性格和內心活動的重要依據，表情的變化主要從哪些地方體現的 基礎教育精品課 呢？（眉毛、眼睛、嘴巴） 3、思考與練習 請同學們對以下六幅圖與對應的的詞語進行匹配，（神氣十足、委屈、吃驚、新奇、很煩、 關注）并與同學一起模仿詞語中的表情體驗，注意五官的變化和頭部的動態。 （在畫人物肖像時，要細心的觀察，注意不同的表情下，人物的相貌變化，有形似、求神 似） 三、互動探究 1、這幾幅自畫像運用了哪些手法呢？體現了畫家怎樣的個性？我們可以聯系語文當中的修 辭手法來分析。 （1）圖1彭大力的自畫像是以漫畫的形式表現，運用了夸張、省略手法。 （2）圖2賈又福的自畫像瓢者畫瓢運用比擬的手法。 （3）圖3劉云泉的“不善假言，貴在自如”的名言，運用的是象征手法，兩只筆直的毛筆， 體現了她心直口快的個性特征。 2、老師畫的自畫像，有什么不同之處嗎？（學生回答） 師：“自畫像的背景做了處理，添加了喜歡的圖案，是不是更有個性呢？” 四、課堂練習 （1）畫一張自畫像或者畫一張你的同桌肖像，認真觀察并描繪他的形象特征，說一說他的 優點及給人的主要印象。 （2）作業的要求：構圖要合理，突出特點，傳神達意。 （3）播放教師示范的肖像畫視頻，并讓學生欣賞優秀的作品，教師隨堂輔導。 五、作業點評 教師應用希沃軟件進行投屏，將同學們作畫的情況展示在電腦屏幕上，用手機拍下學生 作品，并投屏對作業進行了點評，學生自評、互評、師評。 六、課后延伸 在生活中創作肖像畫，一定要得到別人的允許，否則就是侵犯別人的肖像權，會觸犯相應 的法律。我們要學法、懂法，做一名守法的公民。 人生就是不停的相聚與分離，在我們的成長路上會遇到許多人，他們的智慧、善良、勇敢 樂觀，在我們的生命里散發著光和熱，有的銘記在心里，有的一直陪伴在身邊，是家人、朋友 等，我們要學會好好珍惜這奇妙的緣分。 基礎教育精品課 七、課堂小結 這節課我們了解了人物的頭部特征。通過漢字配對互動游戲分析不同的臉型，觀看視頻學 習頭發、五官的畫法，掌握了人物正面面部比例“三庭五眼”的知識，并思考與體驗了表情的 不同特征，互動探討肖像畫的表現手法以及人物個性特征。 同學們，課后回去為自己的父母畫一張肖像畫，表達對他們的愛和感謝。 八、板書設計 第一課 畫畫你我他 頭部特征：（臉型、發型、五官、表情） 比例：三庭五眼 九、教學反思 通過這節課教師的教學和學生學習情況的反饋，可見教學設計的流程很清晰，教學重難點 突出。學生初步掌握了人物頭部外形、五官特征的繪畫表現方法，能夠大膽地表現自己和同學 的相貌特征。也加深了同學之間的友誼，培養關愛他人、尊重他人的品格。需改進的地方有：1、 教師教學示范畫視頻，可以選擇運用夸張等手法表現肖像畫，調動學生的創造積極性和想象力。 2、多設置學生合作交流環節，促進同學之間的了解。 備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自 行補充增加。