膨脹和收縮教學目標一、知識與技能1認識固體、液體和氣體的熱脹冷縮現象及其在日常生活中的應用。2學會用粒子理論解釋物體的熱脹冷縮現象。二、過程與方法1通過觀察固體的熱脹冷縮和體驗氣體和液體熱脹冷縮的活動，認識并體驗物質具有熱脹冷縮的特性。2通過討論，能解釋熱脹冷縮原理在實際應用的一些實例。三、情感、態度和價值觀1在活動中培養學生科學的觀察和記錄的方法。2通過對日常生活中實例的解釋，激發學生關注和探索身邊事物和現象的興趣。教學重難點一、重點1認識物體具有的熱脹冷縮現象。2熱脹冷縮的原理在日常生活中的運用。二、難點用粒子理論解釋物體的熱脹冷縮。教學過程教學內容教師活動學生活動設計說明一、引入課題小魔術：請一個學生將一個踩扁的乒乓球放在熱水中，乒乓球恢復原狀。提問，為什么會產生這樣的現象？學生代表演示。觀察、思考為什么乒乓球會恢復原狀？通過小魔術創設學習情景，激發學生學習新內容的興趣。帶著問題進入新課的學習。二、膨脹和收縮固體：液體：氣體：演示：固體的加熱和冷卻。使用一套鐵球和鐵圈演示固體的熱脹冷縮。（加熱的時間要長一些）可用冷水冷卻。設問：液體和氣體受熱和遇冷時，會產生什么現象？介紹學生所用實驗器材。指導學生活動。引導學生如何制作小水柱。巡視學生活動，給予個別輔導。提示學生：固體、液體和氣體的膨脹速度有什么不同？仔細觀察實驗現象；客觀記錄實驗現象。思考討論，歸納得出結論：固體受熱膨脹，遇冷收縮。猜測結果。設計實驗方案。分小組活動驗證各小組的猜測。觀察和記錄：當液體受熱和遇冷時玻璃管液面的變化。思考實驗現象產生的原因。小組活動，個別組展示。觀察和記錄氣體受熱和遇冷時小水柱的變化。總結歸納：液體、氣體受熱膨脹，遇冷收縮 （熱脹冷縮）。膨脹速度：氣體液體固體。用直觀教學準備，通過教師的演示活動，引導學生從事實中發現問題并找到問題的癥結。教師提出問題，讓學生先猜測，設計實驗方案再通過實驗驗證，得出結論。利用投影介紹活動儀器。（為了更明顯看到現象可在玻璃管上系上細繩）。三、物體熱脹冷縮的原理預防熱脹冷縮：播放多媒體動畫：粒子模型解釋物質在正常、受熱、遇冷時的情況。講清熱脹冷縮現象產生的原理并引導學生用這一原理來解釋小魔術的秘密。展示圖片。組織學生討論；引導學生思考。（夏天自行車氣不能打得太足，鐵軌的接縫處要留有空隙，油箱不能灌滿，飲料瓶不能裝得很滿，水開了會有水溢出等等。）在理解的基礎上用粒子理論解釋熱脹冷縮現象。用粒子理論解釋踩扁乒乓球放在熱水中恢復原狀的原因。小組討論，解釋書上所舉的例子現象。舉例說明在日常生活中防止熱脹冷縮造成危害的例子。這部分內容比較抽象是教學上的難點，通過動畫演示幫助學生在感性的基礎上進行理解。除了書上提到的例子外，讓學生再舉一些課外的例子，打開學生的思維，活躍學生的思維，并進一步鞏固所學的知識。四、熱脹冷縮原理的應用雙金屬片：體溫計：演示活動：提問：為什么雙金屬片會彎曲？演示：火警警報系統模型。展示圖片：電熨斗工作原理。巡視學生活動。提醒學生注意體溫計前端彎鉤的結構，想想為什么？觀察現象并記錄。思考回答：不同的金屬的膨脹程度不同。分小組討論，分析原理，請小組代表歸納講解。分小組活動，觀察體溫計的結構，記錄現象與數據。共同討論體溫計的工作原理。以學生討論和交流為主，交流時要注意語言簡練、清晰，利用圖片進行解釋，鍛煉學生思維清晰和語言組織和表達能力。3 / 3