顯微鏡顯微鏡一課是初中六年級科學（牛津版）第三章第1課時的教學內容。本單元旨在讓學生通過使用顯微鏡認識細胞的結構，了解細胞是構成生命體的基本結構單位。在此基礎上，認識到人類的新生命要經歷從細胞開始生長發育到成熟的過程，感受生命誕生的奇妙與艱辛、珍愛生命。 由此可見，認識和使用顯微鏡的是本單元教學的重要基礎之一。 六年級學生對顯微鏡的學習很感興趣，但是規范使用工具還存在較大困難。因此，在學生在積極參加活動的同時，需要引導他們學習正確的操作方法。 二、教學目標 （一）單元教學目標（說明：與本課時教學相關的單元教學目標） 1、認識顯微鏡的主要結構和功能 2、學會使用顯微鏡 3、知道細胞的基本結構和功能及動植物細胞結構的異同 課時教學目標 1、通過觀察、比較兩種光學顯微鏡，認識顯微鏡的主要結構和作用，體驗類比的方法； 2、通過觀察演示實驗與分組實驗，初步學會使用顯微鏡的技能，培養動手實驗的能力，養成規范實驗、愛護實驗儀器（顯微鏡）的習慣。 三、教學重點和難點： 重點：顯微鏡的構造和使用。 難點：顯微鏡的使用。 四、教學方法：實驗法、講授法 五、教 具：PPT課件、顯微鏡、字母玻片標本，顯微投影儀。 六、教學過程教學內容教師教學活動學生學習活動備注引入 【展示圖片】圖中是什么？這是在顯微鏡下看到的雪花，要看到這些微觀結構需要借助顯微鏡。看圖回答：放大的雪花結構一、認識顯微鏡的結構顯微鏡的種類很多，閱讀教材P68看看有哪些？ 我們實驗室里使用的是光學顯微鏡。【出示顯微鏡結構圖】依次指出顯微鏡的主要結構及作用。 1、反光鏡、通光孔、載物臺和壓片夾。反光鏡能將外界的光反射到通光孔。載物臺放置要觀察的裝片，通光孔位于這個平臺的中央可以讓光線通過，壓片夾用來固定裝片的。 2、鏡筒和轉換器。鏡筒下方連結的圓盤叫轉換器，在鏡筒上方和轉換器上安放鏡頭。3、目鏡和物鏡。 物鏡：幾個不同放大率的物鏡可以同時安放在鏡筒下面的轉換器上。【出示物鏡側面圖】列舉一個物鏡的放大率。目鏡：安放在鏡筒上方位置，可以根據觀察的要求選擇不同放大率的目鏡。但是平時不能把目鏡取下來，為什么？ 指出目鏡的上面印有鏡頭的放大率。【目鏡圖示】目鏡。物鏡的長度和放大率之間有什么關系？ 顯微鏡的總放大率=目鏡放大率*物鏡放大率。 4、粗準焦螺旋和細準焦螺旋。 它們都可以轉動是用來調節載物臺和物鏡之間的距離的。 【出示學生桌面顯微鏡圖】同學們實驗桌上的也是光學顯微鏡，與圖示顯微鏡基本相同。現在就請同學們兩人為一組，對照剛才學習的顯微鏡結構和功能，來認識這臺顯微鏡。 1、在你實驗桌上的顯微鏡上找出以下結構名稱：目鏡、物鏡、載物臺、壓片夾、通光孔、粗準焦螺旋、細準焦螺旋。 2、觀察你們的顯微鏡上物鏡和目鏡的放大率是多少。 3、轉動顯微鏡側面的幾個顯微鏡結構，看看它們有什么作用。 組織交流活動結果，同時完成活動一2.3部分填空。 我們桌上的顯微鏡有沒有反光鏡？ 我們使用的顯微鏡是自帶光源的，并通過聚光器調節光線強弱。指導學生使用電源開關、調節光線強弱。閱讀教材P68，回答。 觀察顯微鏡圖，聽講并填寫教材P69活動一1顯微鏡結構圖。 觀察、聽講、識記。 觀察、聽講、識記。觀察、聽講、識記。 思考、討論（避免灰塵進入鏡筒損壞顯微鏡）。 觀察，讀出目鏡放大率。比較、回答（目鏡越長，放大率越小；物鏡越長，放大率越大）聽講、識記。分組實驗 看書對照實物指出顯微鏡各部分名稱。讀出顯微鏡目鏡、物鏡放大率。計算顯微鏡最大放大率。 了解粗、細準焦螺旋等結構的作用。交流，完成活動一2.3部分。 觀察，回答（沒有） 通過通光孔觀察光線強弱的變化，認識聚光器、光源及其開關的位置及其作用。控制載物臺與壓片夾的旋鈕作用關系到對光的情況，可以根據學生的實際情況決定是否需要教師帶領全班操作二、使用顯微鏡我們已經認識了顯微鏡，接下來學習怎么使用顯微鏡。 正確使用顯微鏡的步驟是： 1.安放。邊講邊演示：向光擺放；身體中央略偏左，便于左眼觀察。2.對光。打開電源，轉動低倍鏡對準通光孔。左眼看目鏡，右眼睜開，看到明亮的視野。圖示并解釋視野。 3.觀察。邊講邊演示： 標本放在載物臺上，對準通光孔的中央，用壓片夾固定住； 調節粗準焦螺旋，側視載物臺上升到最高。 左眼注視目鏡，同時睜開右眼；轉動粗準焦螺旋慢慢下降載物臺，直到看到物像； 調節細準焦螺旋，直到最清晰。 4.復原。邊講解邊演示：關閉電源；取下裝片；物鏡呈“外八字”擺放。 及時糾錯及解決方法：對焦錯誤、未對準通光孔的問題。練習。觀察、聽講、練習。 觀察，按教師的指導進行練習， 觀察字母“e”片。觀察、聽講并復原顯微鏡。歸納口訣：先靠近（側視）后遠離（看目鏡）；先粗調后細調四、反饋小結 在顯微鏡里看到的物像與原物相比有什么不同？ 思考，回答（被顯微鏡放大了， 方向相反）作業：練習冊P30-31 1、7、8、9、10