部編版五年級下冊語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 自相矛盾一、本課目標(biāo)：1、認(rèn)識“吾、弗”2個生字,讀準(zhǔn)多音字“夫”,會寫“矛、盾”等4個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、結(jié)合注釋,并聯(lián)系上下文理解詞語的意思,進(jìn)而理解寓言的內(nèi)容,理解寓意。4、試著用自己的話講講這個故事。5、說說“其人弗能應(yīng)也”的原因,并與同學(xué)交流生活中類似的事情。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求： 1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。 自相矛盾自主型分層作業(yè)： 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類基礎(chǔ)性必做題：1、拼一拼，寫一寫。 楚人拿著chng mo ( )和dn pi( )，chngy ( )它們是世界上最好的東西。這時有人讓他拿自己的chng mo( )刺自己的dn pi( )試試。于是，楚人zh zh ww( )地不知道說什么好，后來大家都哈哈大笑起來。 2、聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）楚人有鬻盾與矛者。 （ ）（2） 譽(yù)之曰。 ( ) (3)其人弗能應(yīng)也 。 ( ) (4)（不可同世而立。 （ ）B類提升性選做題：（3選2）1. 翻譯下面的句子。 吾矛之利,于物無不陷也。 夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。2.自相矛盾這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？3、“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？C類拓展性挑戰(zhàn)題：（2選1）1. 展開充分的想象，續(xù)寫自相矛盾。2. 可以 用這樣的開頭: 那個楚國人什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說 3. 你還知道哪些成語寓言故事呢？寫一寫。三、設(shè)計(jì)意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。 C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。4、 激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。 B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。 C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生較少，選做第2題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1. 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)，小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以據(jù)自己的 學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2.布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3.布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，會字的識記等。4.布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊