比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢是三年級(jí)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第6課，本課與前一課都是研究物體運(yùn)動(dòng)快慢問(wèn)題，本課通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)距離來(lái)比較運(yùn)動(dòng)速度。為探究相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢問(wèn)題，本課安排了三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：根據(jù)不同交通工具在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離判斷快慢；活動(dòng)二：同時(shí)出發(fā)沿直線運(yùn)動(dòng)，在相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)快慢；活動(dòng)三：在不同地點(diǎn)不同時(shí)出發(fā)，比較運(yùn)動(dòng)快慢。三個(gè)探究活動(dòng)層層深入，指向“運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，通過(guò)的距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快”的概念。【學(xué)情分析】對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢有著一定的經(jīng)驗(yàn)。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢，本課重點(diǎn)是根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢。由于前一課與本課都是指向物體運(yùn)動(dòng)速度的問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)有了使用秒表的經(jīng)驗(yàn)，更容易開(kāi)展本課的研究。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。科學(xué)探究目標(biāo)：1.應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.利用軟尺測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)距離。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成合作探究，分析數(shù)據(jù)，尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：感知使用秒表計(jì)時(shí)、用軟尺測(cè)量距離的準(zhǔn)確性和便捷性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)控制變量，測(cè)量運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的距離，比較運(yùn)動(dòng)的快慢。 【材料準(zhǔn)備】老師：課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻資料學(xué)生：軟尺、秒表、學(xué)生記錄單【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】1.聚焦教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道運(yùn)動(dòng)相同的距離，時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)慢。除了這種方法，我們還有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考，表達(dá)與交流。PPT出示獵豹追趕羚羊的圖片教師提問(wèn)：獵豹和羚羊同時(shí)在草原上奔跑，獵豹可以追上羚羊嗎？學(xué)生活動(dòng)：交流表達(dá)看法，并說(shuō)明理由。教師介紹：獵豹是世界上在陸地上奔跑速度最快的動(dòng)物，時(shí)速可以達(dá)到115千米，按照它最快的速度奔跑，跑100米大概只需要3秒左右。教師活動(dòng)：在相同時(shí)間內(nèi)，只要獵豹運(yùn)動(dòng)得足夠快，運(yùn)動(dòng)的距離足夠長(zhǎng)，就能追上羚羊。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。（板書(shū)：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢）。設(shè)計(jì)意圖：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢的理解。通過(guò)獵豹追趕羚羊的情景，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)興趣，引入“相同時(shí)間比距離”的主題，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.探索（1）給交通工具排序PPT出示不同交通工具1小時(shí)內(nèi)通過(guò)的距離圖片教師活動(dòng)：放假出行我們需要選擇交通工具，這里是不同交通1小時(shí)內(nèi)通過(guò)的距離，哪種交通工具更快呢？你能給它們排序嗎？學(xué)生活動(dòng)：先小組根據(jù)用時(shí)排序，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單，再全班交流。設(shè)計(jì)意圖：以給交通工具排序的形式，幫助學(xué)生理解相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短，學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和圖表數(shù)據(jù)，排列出名次。（2）同時(shí)出發(fā)比快慢教師提問(wèn)：如果我們也想比一比，誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間里走得快，需要什么工具呢？預(yù)設(shè)：秒表，軟尺 教師引導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)要求，并播放實(shí)驗(yàn)操作視頻：兩同學(xué)聽(tīng)口令同時(shí)沿直線用腳跟接腳尖的方式行走，聽(tīng)到第2次口令停止走動(dòng)。用軟尺分別測(cè)量運(yùn)動(dòng)的距離并記錄。重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)并記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后交流研討，得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，體會(huì)利用“相同時(shí)間比距離”來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)快慢。（3）不同地點(diǎn)不同時(shí)出發(fā)比快慢教師提問(wèn)：剛剛兩名同學(xué)同時(shí)出發(fā)，我們很容易判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢，如果兩名同學(xué)不在一個(gè)地方，也不同時(shí)出發(fā)，你有辦法比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，再全班研討。教師引導(dǎo)：我們可以借助計(jì)時(shí)器和軟尺，記錄兩個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離。學(xué)生活動(dòng)：研討實(shí)驗(yàn)方案。教師活動(dòng)：出示實(shí)驗(yàn)操作視頻，明確實(shí)驗(yàn)操作：兩名同學(xué)聽(tīng)口令從不同地點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)都為十秒。用軟尺分別測(cè)量運(yùn)動(dòng)的距離并記錄。重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，交流研討。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后交流研討，得出結(jié)論。小結(jié)：相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn),運(yùn)動(dòng)越快設(shè)計(jì)意圖：在探索一、二的基礎(chǔ)上，逐步增加難度，控制運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，讓學(xué)生慢慢形成“相同時(shí)間比距離”的概念，最后發(fā)現(xiàn)在相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)越快。 3.研討教師提問(wèn)：綜合前一課和這節(jié)課的內(nèi)容，你有什么方法比較運(yùn)動(dòng)快慢呢？學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)歸納。小結(jié)：（1）運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)越快；距離越近，運(yùn)動(dòng)越慢。 （2）運(yùn)動(dòng)相同距離，用時(shí)越短，運(yùn)動(dòng)越快；用時(shí)越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越慢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論以及引導(dǎo)，對(duì)判斷運(yùn)動(dòng)快慢的方法進(jìn)行總結(jié)歸納。4.拓展（1）“追擊跑”游戲：兩名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽(tīng)口令起跑和停止。如果后面的同學(xué)追上前面的同學(xué)，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？如果后面的同學(xué)沒(méi)有追上前面的同學(xué)，怎么比較運(yùn)動(dòng)快慢？（2）比較生活中常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。生活中常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度：物體速度物體速度蝸牛1.5mm/s汽車(chē)30m/s人步行1-1.5m/s高速列車(chē)70m/s自行車(chē)4m/s飛機(jī)250m/s設(shè)計(jì)意圖：“追逐跑”游戲，將知識(shí)應(yīng)用于生活，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。引出速度的概念，讓學(xué)生有所了解，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并比較一些物體的運(yùn)動(dòng)速度大小。【板書(shū)設(shè)計(jì)（生成）】【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢記錄單班級(jí)： 姓名： 小組：____________1. 探索一：給交通工具排序2.探索二：同時(shí)出發(fā)比快慢行走距離運(yùn)動(dòng)快慢學(xué)生A學(xué)生B3.探索三：不同地點(diǎn)不同時(shí)出發(fā)比快慢10s行走的距離運(yùn)動(dòng)快慢學(xué)生A學(xué)生B我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)相同的距離，用時(shí)____（長(zhǎng)/短），運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)____（長(zhǎng)/短），運(yùn)動(dòng)慢