10 為人民服務【教學目標】1學會本課生字，能正確讀寫：“鼎、革命、利益、鴻毛”等詞語。2理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。3初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。4朗讀課文，背誦課文。【教學重難點】1理解一些含義深刻的句子，并了解課文中論述的各個方面與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。2體會為人民服務的思想，樹立為人民服務的觀念。【教學過程】（一）激情導入。1同學們，在生活中我們隨處可見為人民服務的人物和事例：農民伯伯種地是為人民服務；工人叔叔上班是為人民服務；清潔工人打掃街道是為人民服務；老師給同學們上課也同樣是為人民服務這樣的例子數不勝數、舉不勝舉。作為一名學生，作為一名普通的勞動者，我們應該怎樣樹立為人民服務的觀念呢？今天，就讓我們帶著這個問題學習為人民服務這一課。請同學們伸出你的右手食指，和老師一起板書課題：為人民服務。2課前，同學們預習了課文，現在誰能告訴老師：這篇演講的作者是誰？（毛澤東）它是毛澤東主席在什么時間，什么情況下作的一篇演講？（它是毛澤東主席1944年9月8日，在中共中央直屬機關為追悼張思德同志而召集的會議上所作的演講。）3同學們預習得非常認真！而且知道聯系課文后面的資料袋來回答問題，很好。學習就是要懂得利用文本，聯系前后文來思考。現在誰還能告訴老師：毛澤東主席在演講中主要是圍繞哪一個問題來講的？（毛澤東主席在課文中是圍繞“為人民服務”來講的）4過渡：毛澤東主席圍繞“為人民服務”這個問題，在演講中主要論述了哪幾個方面的意思呢？現在，請同學們帶著問題自由朗讀課文，從課文中去找一找答案！（生讀課文，老師巡視）（二）字詞讀寫。教師重點指導學生讀寫下列字詞：鼎 革命 利益 鴻毛 剝削 犧牲 送葬 追悼 寄托哀思 炊事員 精兵簡政 五湖四海 死得其所（三）學習新課。1誰愿意來匯報一下？（課文從三個方面論述了怎樣才能更好地為人民服務）（1）要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（2）要正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。（3）要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。（教師根據學生匯報的情況，組織學習新課。）2我們為什么要為人民服務呢？請同學們齊讀課文第一自然段。“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍”的性質是什么？（是革命的隊伍）革命的隊伍是干什么的？（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的）怎樣理解這句話？（“完全”就是全部，百分之百；“徹底”就是一直到底，貫徹到底。這句話點明了文章的主題，表明全心全意為人民服務是中國共產黨及其領導的軍隊的根本宗旨。“完全”和“徹底”說明了革命隊伍除了為人民服務以外，再也沒有任何別的目的，不管在什么時候，不管在什么地方，不管做什么工作，都應該為人民謀利益。一句話，就是要全心全意“為人民服務”）（板書：提出觀點 全心全意為人民服務）（要求學生做筆記）張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。3為人民服務應該做好哪些方面呢？請同學們自由朗讀課文第二自然段，想一想這段話是圍繞哪一句來講的？它與后面幾句話是什么關系？（人總是要死的，但死的意義有不同）（它與后面幾句是總分關系）作者引用了誰的話來說明人死有不同的意義？（司馬遷）你了解司馬遷嗎？齊讀這句話。怎樣理解這句話？（“固”：本來；“或”：有的人；“于”：表示比較，比。這句話的意思是人本來都有一死，有的人的死比泰山還重，有的人的死卻比鴻毛還輕）（要求學生做筆記）什么樣的死比泰山還重？（為人民的利益而死，就比泰山還重）什么樣的死比鴻毛還輕？（替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕）張思德同志是怎么死的？（是為人民的利益而死的）所以說他的死是比泰山還要重的。這段話說明要想更好地為人民服務，首先必須要樹立正確的生死觀，要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（板書：具體論述 樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀）4（師指板書）要全心全意為人民服務，除了要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀以外，我們還應該怎么做？請同學們默讀課文第三自然段，想一想這一段又是圍繞哪一句話來講的？畫上“____”（只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來）什么是“興旺”？（興盛，旺盛）我們怎樣“為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”？古人說得好：不動筆墨不讀書。請同學們在書中找出答案畫上“”。（因為我們是為人民服務的，所以我們就照你的辦）誰來讀讀這幾句話？怎樣才能讀好這幾句話？指導朗讀，用三角符號畫出句中的關聯詞語。齊讀這幾句話。這幾句話每句是什么意思？每一句之間是怎樣聯系起來的？（第一句是講我們要歡迎批評；第二句話是講我們歡迎任何人的批評；第三句是講我們接受任何人的正確批評，只要是正確的批評我們就接受并改正；第四句是講誰說的辦法對人民有好處，我們就照誰的辦。這四句話之間聯系緊密，意思層層遞進，句與句之間是圍繞一個意思從不同的側面展開論述的）（要求學生做筆記）作者舉了一個什么例子來說明我們“為了人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”？（精兵簡政）“精兵簡政”是什么意思？是誰提出來的？我們為什么采用了？所以說我們的隊伍要興旺起來，就必須要“正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的”。（板書：正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的）（補充“鼎”字的結構、偏旁、筆畫、第六畫、含有“鼎”字的四字詞語：一言九鼎 三足鼎立 鼎足之勢 大名鼎鼎 鼎力相助）5要全心全意為人民服務，除了要做到以上兩點以外，還應該怎樣做呢？請同學們快速朗讀課文第四段思考這個問題。（生讀課文，教師巡視）我們還應該怎么做？（搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）“五湖四海”這里應該怎樣理解？（泛指全國各地）（補充含有兩個數字的四字詞語：五顏六色 千軍萬馬 三頭六臂 三言兩語）“共同的革命目標”是什么？（解放全國各族人民，全心全意為人民服務）我們為什么“還要和全國大多數人民走這一條路”？（這樣才能取得全民族的解放）這句話（一方面指出當時根據地的人口，一方面指出我們這個隊伍現時的任務是要團結全國大多數人民，去爭取全民族的解放）（板書：要為人民的利益，搞好團結）我們的同志應該怎樣對待困難？（我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣）（這句話說明革命斗爭并不是一帆風順的，必然會遇到艱難困苦。但是，我們為了人民的利益，為了全民族的解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣）（板書：提高勇氣）（要求學生做筆記）我們的同志應該怎樣對待犧牲？（中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲）“死得其所”什么是意思？（“所”：處所，地方；形容死得有意義，有價值）你能舉出為人民的利益“死得其所”的例子嗎？（生舉例）我們應該怎樣對待同志？（我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助）這說明（為了實現解放全國各族人民，全心全意為人民服務這個革命目標，不管是干部還是戰士，我們都應該團結起來，提高勇氣，共同奮斗，互相愛護）（板書：互相愛護）（要求學生做筆記）所以，要想更好地為人民服務，還必須做到（板書：要為人民的利益，搞好團結，提高勇氣，互相愛護）6我們應該給哪些人開追悼會？（今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會）這句話說明（只要是為了人民的利益，為人民服務的人死了，我們都應該給他開追悼會）我們開追悼會的根本目的是什么？（用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。）請同學們齊讀最后一自然段。（板書：總結目的 寄托哀思，使整個人民團結起來。）（四）總結全文。同學們，毛澤東主席的這篇演講，通過悼念張思德同志，緊緊圍繞“為人民服務”這個主題，分別從：要樹立為人民利益而死就比泰山還重的生死觀；要正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來等三個方面進行了具體而深入的闡述，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。好，現在讓我們再一次自由地、深情地朗讀全文，聆聽偉大領袖對我們的諄諄教誨，感受為人民服務的光輝思想。（生自讀全文）【作業布置】1熟讀課文，背誦課文。2抄寫本課的生字和新詞各兩遍。3小練筆：有人說：“現在是市場經濟社會，人人都講究經濟效益，為人民服務的思想早就過時了”，這種說法對嗎？聯系生活實際，談談你的看法，寫在周記本上，字數不少于300字。【板書設計】為人民服務1提出觀點：全心全意為人民服務。2具體論述：（1）正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。（2）樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（3）為人民的利益，搞好團結，提高勇氣，互相愛護。3總結目的：寄托哀思，使整個人民團結起來。5 / 5