7* 別了，語文課【教學目標】1讀寫生字詞，讀懂文章內容，重新審視語文課。2賞析文章寫作手法，體會作者強烈的愛國主義精神和對祖國深深的眷戀之情。【教學重難點】1讀寫生字詞，讀懂文章內容，重新審視語文課。2賞析文章寫作手法，體會作者強烈的愛國主義精神和對語文課深深的眷戀之情。【教學過程】一、導入1文學常識。本文作者何紫，原名何松柏，著名兒童文學作家。2讀讀寫寫默書薄 噙著淚 滋味 淺顯 華僑 張皇 溫習 包裹 饒有趣味 熱淚盈眶3一樣的語文課，“我”現在的感受有什么不一樣？二、整體感知本文講述了陳小允要隨家人移民到中美洲，對語文課的態度發生了很大轉變的事，表達了他強烈的___________精神和對祖國的深深______之情答案：愛國主義 眷戀三、課文分析閱讀文章，回答問題。1用一句話概括本文的內容。“我”以前不喜歡語文課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了祖國語言的美好，決心自修語文。2“有誰知道我心里的痛！唉完全不同的語言了。”這兩句話是對陳小允的什么描寫？表現了他的什么心情？心理描寫。懊悔、自責。3如果你是陳小允，你想對這樣一群可愛的老師和同學說些什么？示例：我一定不會忘記母語，一定好好學習語文，我更不會忘記你們對我的關懷。4陳小允對語文課的態度有怎樣的變化？對于語文課，陳小允由開始的不喜歡到后來的喜歡，最后因知道自己無法再學習語文而難過、悲傷。5如何理解“這一堂課好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲”這句話？這句話寫了“我”的感受，其實時間過得并沒有那么快，只是“我”對語文產生了興趣，所以才會感覺時間過得特別快。“一下子”說明“我”覺得時間過得特別快，突出表現了“我”不想下課的心理，也表現了“我”對語文態度的轉變。6“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了。”這是什么寫作方法？以獨白的方式直接而強烈地表達內心的情感。7文章寫作手法賞析。課文記敘了主人公“我”在即將離開祖國時對語文課產生的情感和態度變化，細膩而真實地傳達出“我”或悲傷、或焦慮、或自責、或欣喜、或感動的情感狀態，字里行間充滿了對母語的熱愛，表達了對祖國的依依不舍之情。文章用幾個具體事例寫出了“我”對語文課的情感變化，讀起來非常真實自然。文章在描寫“我”對語文課的情感和態度時，采用了對比的手法，讓讀者發現“我”正在發生的改變，產生閱讀的興趣；同時，作者還從第一人稱的視角，用細膩的心理描寫傳達人物豐富的情感，讀來既讓人覺得符合人物的身份和特征，又能產生共鳴。這樣的寫法也可以運用到我們的習作當中。8文中的主人公在去國遠行之際才體會到祖國語言文字的寶貴。我們在為他感慨之余，是否也應該對自己的語文學習有所警醒和反思呢？各抒己見。三、課堂練習1讀重點字。滋味（ ） 包裹（ ） 淺顯（ ）張皇（ ） 華僑（ ） 擦拭（ ）答案：z u qin hun qio sh2選詞填空。沉浸 沉醉 沉寂（1）夜鶯的歌聲（ ）了，長腳秧雞不再歡嚷。（2）姑娘（ ）在貝多芬的月光曲中，仿佛看到了那淡淡的月光。（3）夜來臨，四下一片寂靜，大自然（ ）在夢鄉。答案：（1）沉寂 （2）沉醉 （3）沉浸3下列語句中沒有錯別字的一項是（ ）A唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我擒著淚。B他們的熱情，使我熱淚盈眶。C我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常番閱。D淚水模胡了眼睛，我看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣地沉寂。答案：B4下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，涵泳優游，以至于變化氣質。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。A B C D答案：C四、課堂小結本文講述了陳小允要隨家人移民到中美洲，對語文課的態度發生了很大轉變的事，表達了他強烈的愛國主義精神和對祖國的深深眷戀之情。4 / 4