7* 大雁歸來【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo)：1.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。2.學(xué)習(xí)本文擬人的修辭手法的運用。（二）情感目標(biāo)：1.感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物，傾心大自然，回歸大自然的美好感情。2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。【教學(xué)重點】1感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。2掌握本文的寫作特色。3理解文中表意含蓄的典型難句。4感受本文濃郁的抒情色彩。【教學(xué)過程】一、進入“大雁初印象”1詩作引雁：同學(xué)們，有一種鳥，常常是文人墨客吟詩賦詞入題的最愛，這種鳥很容易牽動人們的羈旅情思，令人睹鳥傷情、托鳥寄懷，從而留下許多浪漫、感人、富有詩意的作品，這種鳥就是秋寒南征、春暖北歸的大雁。現(xiàn)在就讓我們在這優(yōu)美而略帶憂傷情感的歌聲中，一起回憶我們學(xué)過的有關(guān)大雁的優(yōu)美詩句。學(xué)生匯報，教師展示。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白宣州謝朓樓餞別校書叔云鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。王灣次北固山下（思鄉(xiāng)情懷）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。范仲淹漁家傲云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。李清照一剪梅2引入課題：由此可見，中國人眼中的大雁是這樣的富有詩情畫意，是這樣的充滿浪漫色彩。那你想不想知道，外國人心中的大雁是怎樣的嗎？今天，就讓我們跟隨美國生態(tài)學(xué)家利奧波德一同走進大雁的世界。二、走進大雁的生活請同學(xué)們自由出聲朗讀全文，思考：大雁什么時候歸來，它的歸來預(yù)示著什么？作者寫了大雁的哪些生活習(xí)性？1大雁什么時候歸來？它的歸來預(yù)示著什么？2作者寫了大雁的哪些生活習(xí)性？請按下面的提示回答：（1）飛行的路線是 。（2） 的大雁一觸到水就叫，喧嚷。（3） 月份的大雁一聲不吭。（4）愛尋食 。（5）孤雁的飛行和鳴叫很 又 。（6）常 列隊飛。（7）4月的夜間，大雁會一陣陣 。【提示】（1）飛行的路線是筆直的。（2）3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。（3）11月份的大雁一聲不吭。（4）愛尋食玉米粒。（5）孤雁的飛行和鳴叫很頻繁又憂郁。（6）常六只列隊飛。（7）4月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。三、尋找“失去的東西”大雁的歸來不僅給我們帶來了春的信息，也讓我們了解了大雁的生活習(xí)性。那么，我們在大雁身上還可以找到哪些東西呢？作者在沙鄉(xiāng)年鑒中曾寫道：“我們一家人在周末時，在那遠離過多的現(xiàn)代化的世外桃源木屋中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉(xiāng)農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。”也就是說，很多東西，我們?nèi)祟愐呀?jīng)失去了很久，卻能在大雁的身上找到，仔細體會下面的句子，說說作者在大雁身上找到了哪些我們?nèi)祟悺笆サ臇|西”？（同桌討論后舉手匯報，教師點評展示）1它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩（shu）獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩５谝蝗捍笱阋坏﹣淼竭@里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。（注意狩的音調(diào)）找到了 。2六年之后，在對孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾預(yù)料的希望之光。從數(shù)字分析中發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多。換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者。所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是人們就得出結(jié)論：這些孤雁是傷心的單身。找到了 。31943年的開羅會議上人們發(fā)現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合是不可預(yù)期的。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念已經(jīng)有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。自更新世以來，每年3月，從中國海到西伯利亞，從幼發(fā)拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯(lián)合的號角。找到了 觀念。4在這種每年一度的遷徙（x）中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（注意徙的聲調(diào)）找到了大自然的 。作者從大雁身上找到了 、 、 和 。而這些，正是我們?nèi)祟愒诮裉煳镉麢M流、人情冷漠的社會中所缺失的東西。四、體會愛雁的情感。同學(xué)們，大雁歸來了，春天來了，一個“歸”字讓我們有回家的感覺，而回家是人的行為，也就是說，在文中，作者賦予了大雁人的行為和情感。讓我們再次回到課文，找出最能打動你的、把大雁人格化的句子，說說打動你的理由。這些句子表達了作者怎樣的情感？大雁是報春的使者，作者以欣賞的目光注視大雁飛臨沼澤時的種種動作。他把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，為大雁棲息農(nóng)場而驕傲。春雁覓食前后的鳴叫，似乎先有一場辯論，返回后還會論述食物的價值。晚上大雁群居沼澤，作者說那是他們的集會，他喜歡聽那種集會的種種聲響。作用：1使文章充滿生動性和趣味性。2表達了作者對大雁的喜愛之情。五、品味優(yōu)美的句子。同學(xué)們，本文以優(yōu)美的筆觸和生動形象的語言向我們介紹了大雁的生活習(xí)性，字里行間流露出作者對大雁的喜愛之情，可以說，本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。請仔細品讀下列句子，說說這些句子美在哪里。要求：要把句子美美地讀出來，再說說它美在哪里。（選24句品味）提示：可以從修辭、句意、好詞、情感等方面賞析，言之有理即可。1一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄(i)時，春天就來到了。（注意靄的字形）在中國人眼中，燕子是春天的使者，大雁是傳書傳情的信使。大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春的喜悅。2一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生機勃勃。3在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。歸來的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大地帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。4“向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。”說大雁知道威斯康星的法規(guī)應(yīng)如何理解？大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺小雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。六、共鳴作者的心聲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不難看出，作者對大雁的描寫生動形象，對大雁的介紹富于知識性，同時處處表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情，因此，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大寫作特色。希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中能借鑒這樣的寫法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為作者想要告訴我們什么？保護野生動物，珍愛野生動物。關(guān)愛動物！七、表達自己的情感現(xiàn)在我對同學(xué)們提兩點希望：1課后觀察你所喜愛的動物，也介紹一下它的習(xí)性，表達自己的感情。2課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析其急劇減少以至滅絕的原因。就此寫一封公開信,呼吁人們保護動物，愛護環(huán)境。八、總結(jié)提升同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著利奧波德，走進了沙鄉(xiāng)這塊“世外桃源”，觀賞雁群翔集、聆聽雁語心曲，感受了一種真正的“詩意生活”；也走進了大雁世界，感悟了作者的思考，得到了一種全新的視野。原來，只要我們把視野放大些、目光放遠些，就會發(fā)現(xiàn)，人類社會和大雁世界一樣，只是一個小世界而已；我們?nèi)祟愐仓徊贿^是“土地共同體”中的一分子，并非像我們一貫所自以為是的“主宰者”。我們一樣有義務(wù)維護這個共同體的“和諧”。人們贊美利奧波德，說他是“大地的觀察者和思考者”，今天，我們也跟著做了一回“觀察者和思考者”。希望在以后的日子里，同學(xué)們能變換一下視角，真正成為像利奧波德一樣的“觀察者和思考者”，以及維護自然和諧的“實踐者”。因為：“我們”只有一個地球，更因為，地球上不僅僅只有我們。5 / 5