第13課制作“火箭”（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：了解水和空氣可以產(chǎn)生反沖力。科學(xué)探究：1.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用。2.能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。科學(xué)態(tài)度：1.能有自己的想法來(lái)完成設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)新精神。2.愿意接受他人的合理意見，反思和改進(jìn)作品。教學(xué)重點(diǎn)：能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出工程任務(wù)及要求1.回顧并聚焦問(wèn)題提問(wèn)：在上次課程中，同學(xué)們對(duì)于飛行器的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的思考和探究，大家都有什么收獲？你們認(rèn)識(shí)了哪些飛行器？了解了關(guān)于飛行器的哪些知識(shí)？討論：你們說(shuō)的真不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)于之前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握的十分牢固。為了探索神秘的宇宙空間，人類不斷模仿、創(chuàng)造著各類飛行器。同學(xué)們是否也想遨游太空，我們?cè)撨x擇怎樣的飛行器帶我們探索如此廣袤而難以到達(dá)的空間呢？交流：同學(xué)們?cè)谡n后還能通過(guò)書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)了解到更多關(guān)于太空的知識(shí)，說(shuō)明你們對(duì)太空充滿了好奇。既然同學(xué)們選擇火箭作為我們遨游太空的飛行器，今天就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)“火箭“吧。我們先來(lái)探究火箭的飛行動(dòng)力反沖力。二、探究反沖力2.思考“火箭”的動(dòng)力提問(wèn)：剛才就有同學(xué)提到：火箭的飛行動(dòng)力來(lái)自于火箭尾部點(diǎn)燃燃料，噴射熱氣流而產(chǎn)生的反沖力。同學(xué)們，你們知道反沖力這種動(dòng)力嗎？請(qǐng)好好想想，在我們的生活中還有哪些反沖現(xiàn)象？交流：善于發(fā)現(xiàn)的你們，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多反沖現(xiàn)象。就讓我們仔細(xì)觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一起探究反沖力。注意，同學(xué)們不能自己操作這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)一（以水的反沖作為動(dòng)力使塑料瓶動(dòng)起來(lái)）提問(wèn)：你們觀察到什么現(xiàn)象？提問(wèn)：塑料瓶是靠什么力量動(dòng)起來(lái)的？交流：同學(xué)們觀察的仔細(xì)，分析的也合理，水的流動(dòng)產(chǎn)生了反沖力。讓我們?cè)賮?lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(2)實(shí)驗(yàn)二（以空氣的反沖作為動(dòng)力使氣球動(dòng)起來(lái)）提問(wèn)：你觀察到什么現(xiàn)象？提問(wèn)：氣球是靠什么力量動(dòng)起來(lái)的？交流：空氣的流動(dòng)也產(chǎn)生了反沖力。(3)討論討論：通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，你受到了怎樣的啟發(fā)？三、選擇一種動(dòng)力，設(shè)計(jì)一個(gè)“火箭”3.設(shè)計(jì)“火箭”(1)討論動(dòng)力來(lái)源討論：既然選擇火箭帶我們是遨游太空，首先它就得飛得很遠(yuǎn)的才行，要你打算用什么作為“火箭”的動(dòng)力呢？交流：生活的經(jīng)驗(yàn)提供給我們這么多思路。那我們就選擇水和空氣作為火箭的動(dòng)力吧！(2)分析火箭結(jié)構(gòu)（展示圖片）提問(wèn)：確定好火箭的動(dòng)力來(lái)源后，讓我們?cè)賮?lái)觀察火箭的外形特點(diǎn)。世界上有很多外形的火箭，它們有哪些共同的結(jié)構(gòu)？交流：同學(xué)們描述的結(jié)構(gòu)其實(shí)都有名字，它們分別叫：“整流罩”、“箭體”、“尾翼”以及“發(fā)射架”。(3)自主設(shè)計(jì)討論：根據(jù)火箭各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，我們?cè)撌褂迷鯓拥牟牧蟻?lái)制作呢？交流：同學(xué)們見過(guò)給氣球打氣的氣針嗎？我們可以試著把瓶口塞住再插入一個(gè)氣針，用它來(lái)給火箭打氣。討論：其他結(jié)構(gòu)你想使用怎樣的材料呢？交流：同學(xué)們討論的十分詳細(xì)，確定了你們制作“火箭”的動(dòng)力以及材料。那就請(qǐng)將你的設(shè)計(jì)圖畫下來(lái)，并列出需要材料和工具。別忘了在設(shè)計(jì)圖上進(jìn)行文字標(biāo)注。開始吧！交流：同學(xué)們趕快去收集所需的物品吧，為下節(jié)課制作和發(fā)射“火箭”做好準(zhǔn)備。今天的課就上到這，同學(xué)們，再見。板書設(shè)計(jì)：第13課制作“火箭”（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道火箭的結(jié)構(gòu)會(huì)影響火箭的飛行狀態(tài)。科學(xué)探究：1.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇材料和工具，制作出水火箭模型。2.在制作完成水火箭后能進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。科學(xué)態(tài)度：1.能有自己的想法來(lái)完成水火箭的設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)新精神。2.愿意接受他人的合理意見，反思和改進(jìn)作品。教學(xué)重點(diǎn)：能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用。教學(xué)過(guò)程：一、明確任務(wù)1.交流：上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用；確定了制作“火箭”的動(dòng)力以及材料，并將設(shè)計(jì)圖畫和材料清單記錄了下來(lái)。2.提問(wèn)：大家準(zhǔn)備好制作“火箭”了嗎，還有什么需要注意的？二、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作并測(cè)試1.制作“火箭”談話：下面，請(qǐng)拿出你們收集的材料，根據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作吧！2.測(cè)試“火箭”提問(wèn)：大家是不是很期待你的火箭發(fā)射升空。如果火箭真的發(fā)射成功了，我們?cè)撛鯓釉u(píng)價(jià)火箭的飛行情況呢？三、改進(jìn)與再次測(cè)試1.評(píng)估發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提問(wèn)：同學(xué)們，你們的火箭發(fā)射成功了嗎，你觀察到怎樣的現(xiàn)象？2.查閱資料：人類發(fā)射火箭失敗例子他是被公認(rèn)為現(xiàn)代火箭技術(shù)之父的羅伯特？戈達(dá)德。他從1909年開始進(jìn)行火箭動(dòng)力學(xué)方面的理論研究，三年后點(diǎn)燃了一枚放在真空玻璃容器內(nèi)的固體燃料火箭，證明火箭在真空中能夠工作。他從1920年開始研究液體火箭，于1926年3月16日在馬薩諸塞州沃德農(nóng)場(chǎng)成功發(fā)射了世界上第一枚液體火箭。值得說(shuō)明的是這張著名的圖片其實(shí)發(fā)射成功前的3月8日拍攝的，當(dāng)時(shí)這枚火箭并沒(méi)有發(fā)射成功，在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，戈達(dá)德才打開了人類航天史新的篇章。3.改進(jìn)“火箭”提問(wèn)：科學(xué)家不言敗的科學(xué)精神是否感染到你？就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的“火箭”怎樣才能成功發(fā)射？交流：希望沒(méi)有發(fā)射成功的同學(xué)，通過(guò)改進(jìn)，你的“火箭”可以發(fā)射成功。交流：已經(jīng)成功發(fā)射的火箭的同學(xué)們，我們是不是也可以改進(jìn)火箭，讓它飛的更遠(yuǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己火箭的情況，先來(lái)畫一畫“火箭”的改進(jìn)設(shè)計(jì)圖。（學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖）提問(wèn)：你打算怎樣改進(jìn)“火箭”呢？交流：同學(xué)們發(fā)射以后，對(duì)自己火箭的飛行情況觀察的十分細(xì)致，聽取同學(xué)們的建議，用心思考改進(jìn)方案。下面，讓我們根據(jù)修改的設(shè)計(jì)方案，并重新制作模型吧?。▽W(xué)生制作“火箭”）交流：同學(xué)們都按照新設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖制作好令你們更加滿意的火箭。下面，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)記錄單，把每次火箭飛行的距離記錄下來(lái)，發(fā)射回來(lái)分享給大家。（學(xué)生再次測(cè)試火箭）四、再次改進(jìn)并發(fā)射1.再次評(píng)估提問(wèn)：你們的火箭飛得更遠(yuǎn)了嗎？2.再次改進(jìn)“火箭”交流：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們國(guó)家自行研制的長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭。其中長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭于1970年4月24日成功地將東方紅一號(hào)衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。長(zhǎng)征三號(hào)丙運(yùn)載火箭于2008年4月25日首次發(fā)射成功，隨后主要承擔(dān)了“天鏈一號(hào)”衛(wèi)星、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星和“嫦娥二號(hào)”月球探測(cè)器等發(fā)射任務(wù)。隨著人類進(jìn)一步探索宇宙，火箭有了各種各樣的任務(wù)。提問(wèn)：假如火星現(xiàn)在距離我們12米到13米，以一個(gè)呼啦圈作為“火星著陸點(diǎn)”，我們要發(fā)射一個(gè)火箭。你有什么辦法讓你的“火箭”準(zhǔn)確著陸嗎？提問(wèn)：你們的火箭準(zhǔn)確著陸了嗎？你是怎么做到的？交流：同學(xué)們不斷的測(cè)試和改進(jìn)你的火箭，完成了你們目前最滿意的作品。如果你們還發(fā)現(xiàn)哪些適合制作火箭的材料，或者想到什么好點(diǎn)子，可以繼續(xù)改進(jìn)并測(cè)試你的火箭，讓我們一起向太空進(jìn)發(fā)！今天的課就上到這，同學(xué)們，再見。板書設(shè)計(jì)