課題3.3汽化和液化主備人班級授課人課時第1 課時累計第 17課時授課時間課程標準知道汽化和液化,知道蒸發沸騰的異同點教學目標知識目標知道了解汽化和液化現象知道蒸發快慢的影響因素和沸騰的特點能力目標會運用汽化和液化的知識來分析生活中的相關現象德育目標表揚學生科學的學習態度教學重難點重點：知道蒸發快慢的影響因素和沸騰的特點難點：沸騰的特點教學方法小循環多反饋教學媒體多媒體課件教 學 過 程教學環節教師活動學生活動教師個案課前預習引入：物質從 變成 的過程叫做汽化。物質從 變成 的過程叫做液化。請各舉例。灑水車淋濕的路面很快就變干了。汽化的概念：物質由液態變為氣態的過程叫汽化 。 汽化的兩種形式：蒸發和沸騰（一） 蒸發1.概念：在任何溫度下都發生的，只在液體表面發生的汽化現象叫蒸發2.影響蒸發的因素蒸發快慢與液體的溫度高低有關蒸發快慢與液體的表面積有關 蒸發快慢與液體表面空氣流動快慢有關3、蒸發吸熱致冷作用反饋一：1要把濕衣服曬干，最好把濕衣服展開以增大_________，掛在有陽光的地方以提高_______，掛在通風的地方以__________________。2. 夏天，人在水中游泳上岸后，被風吹會覺得有些涼，這是因為（ ）A水中的溫度比岸上高B風把“涼”傳給人體C人身上的水蒸發時, 從人體上吸收了熱量D人的錯覺3. 將一支溫度計從酒精中抽出，它的示數將（ ）A一直升高B一直下降C先升高后降低D先降低后升高4、如圖所示的情景，是研究蒸發快慢與哪些因素有關的探究過程，這個探究方案中（a）（b）（c）圖A是研究蒸發快慢與液體表面積大小關系的圖B是研究蒸發快慢與溫度高低關系的圖C是研究蒸發快慢與液體表面附近氣流快慢關系的整個過程中是利用“控制變量法”和“對比法”進行探究的以上說法正確的是（ ）A只有B只有C只有D均正確（二）沸騰1、實驗器材：鐵架臺 燒杯 溫度計 酒精燈 硬紙板 水 石棉網 秒表2、實驗中要觀察記錄的數據有那些：（1）記錄時間（2）水的響度變化（3）氣泡的大小變化（4）水的溫度3、畫出水的沸騰圖象時間/min0123456789溫度/939495969798100100100994、通過上面的實驗你能總結出液體沸騰必須具備那兩個條件：（）溫度達到沸點（）繼續吸熱5、你還能總結出液體沸騰有那些特點：（）沸騰在表面和內部都發生（）沸騰前后氣泡的大小變化不同（）沸騰過程中溫度保持不變（）標準氣壓下水的沸點是100反饋二：1、沸騰是液體內部和表面同時發生劇烈_________現象.水沸騰時，大量氣泡上升，變大，到水面破裂，里面的_________散發到空氣中.在沸騰過程中，雖然繼續對水加熱，但只能使水不斷地變成_________，它的溫度_________.2、小組的同學用如圖4所示的裝置來研究水的沸騰。從點燃酒精燈加熱開始計時，當液體中有氣泡上升時，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：時間/min11121314151617181920溫度/95969810010010095100100100（1）某小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖5中A、B所示，則圖中 是水沸騰前的情況，圖中 是水沸騰時的情況；（2）從記錄的數據看出，在某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第 分鐘時的數據；溫度/時間/min111213141516171819209596979899100圖6（3）從記錄數據可得出的結論是：此時水的沸騰的溫度為 ，水在沸騰過程中溫度 .(選填“升高”、“不變”或“降低”)；圖4圖5（4）在圖6中以時間為橫軸，以溫度為縱軸，根據表格中的數據作出水的沸騰圖像；（5）在這次實驗中，發現從開始加熱到沸騰的這段時間過長。為了縮短實驗的時間，可以采取的措施是 。思考回答思考觀察實驗做題做題學生復習識記概念學生猜想反饋練習教師訂正小組討論，糾錯觀察實驗，整理現象，繪出表格。分析現象反饋練習圖像和現象分析是重點學會描點繪制表格小組討論結論，老師糾錯點評小結：對照板書總結。汽化定義：物質由液態變為氣態的過程叫汽化 。汽化方式：蒸發和沸騰1 影響蒸發的因素2沸騰特點：表面和內部發生的劇烈的汽化現象。條件：達沸點，繼續吸熱。總結對比蒸發與沸騰的優缺點，體現“比較法”作業設計同步第三節板書設計第三節汽化和液化汽化定義：物質由液態變為氣態的過程叫汽化 。汽化方式：蒸發和沸騰1 影響蒸發的因素2沸騰特點：表面和內部發生的劇烈的汽化現象。條件：達沸點，繼續吸熱。教后反思本節課講了物態變化中的蒸發與沸騰，知識點很多，考試考點也很多，尤其是對圖像和實驗現象的分析，個別學生容易混淆。下節課要對重點知識再夯實。課堂氣氛很好