青山處處埋忠骨說課稿尊敬的評(píng)委老師：大家下午好！今天我要說課的題目是青山處處埋忠骨。為了體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，這節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來展示我的說課，談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì)與理解。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，合理的教材分析是上好一堂課的前提。青山處處埋忠骨是統(tǒng)編語文小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課，是一篇精讀課文。本單元以責(zé)任為主題，意在讓學(xué)生感受先輩們的崇高精神。語文要素是“通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。”課文講述了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席在極度痛苦時(shí)依舊選擇尊重朝鮮人民意愿，將毛岸英的遺體留在了朝鮮的事情，表現(xiàn)了毛主席常人的情感，偉人的胸懷。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么作為老師除了對(duì)教材作充分的理解外，對(duì)學(xué)生的情況也應(yīng)充分的掌握。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抓住關(guān)鍵語句初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，掌握了歸納文章主要內(nèi)容的方法，也熟知人物描寫的一些基本方法。這些都為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，本單元的學(xué)習(xí)，既包括體會(huì)人物的感情，也包括體會(huì)人物心理活動(dòng)及變化，體會(huì)的角度更加多元化，這就需要學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心體會(huì)的更豐富、細(xì)膩。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生默讀思考、朗讀悟情、合作探究，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和語文素養(yǎng)的提高。根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“彭、擬、謀”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彭、擬”等14個(gè)字，會(huì)寫“擬定、參謀”等13個(gè)詞語。2.默讀課文，能概括兩個(gè)部分的內(nèi)容。3.能找出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。（教學(xué)重點(diǎn)）4.能結(jié)合資料說出對(duì)“青山埋忠骨何須馬革裹尸還的理解”。（教學(xué)難點(diǎn)）為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課特制定了通讀感悟法、情景教學(xué)法、多媒體輔助法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓生在讀、思、品、悟中體會(huì)文章內(nèi)涵，讓生通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式更好的掌握新知，進(jìn)而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)過程是說課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標(biāo)的具體展開，下面我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程。一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、課件出示抗美援朝相關(guān)資料，播放相關(guān)視頻引出課題中的忠骨；2、板書課題，齊讀課題。通過這種方式導(dǎo)入能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生能夠迅速走進(jìn)文本。進(jìn)而走入初讀課文整體感知環(huán)節(jié)。二、初讀課文，整體把握1、學(xué)生自由讀課文，自主找出本課的生字詞，對(duì)于難理解的詞語讓生查找工具書，我適時(shí)地加以點(diǎn)撥。2、小組交流，了解文章結(jié)構(gòu)，概括文章兩部分各寫了什么內(nèi)容？在生歸納總結(jié)后走入精讀環(huán)節(jié)。三、精讀感悟，謳歌偉人胸襟1、學(xué)習(xí)第一部分，感受失子之痛了解電報(bào)內(nèi)容（毛岸英人物特點(diǎn)）；抓住毛主席語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物內(nèi)心。（整整一天、一支接一支、熱幾次、情不自禁）抓關(guān)鍵詞語反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。小練筆：他了，運(yùn)用人物描寫方法。2、 學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)抉擇之難此部分放手讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)探究，結(jié)合第一部分學(xué)習(xí)的方法，在勾畫出描寫毛主席語言、動(dòng)作、心理描寫的語句后做好批注，分小組進(jìn)行交流展示。重點(diǎn)體會(huì)主席面對(duì)抉擇的矛盾心理及做出選擇的原因；體會(huì)主席慈父之情，寬闊胸懷。四、拓展延伸，理解課文題目1、歷史上有無數(shù)為國捐軀的英雄兒女（黃繼光、邱少云、抗擊新冠肺炎奔赴一線的醫(yī)護(hù)人員），查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說說你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。 （小組合作探究）2、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，毛主席這最后的批示意味著什么呢？3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，既是對(duì)毛岸英同志的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，這充分顯示了他無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。五、總結(jié)全文，關(guān)注寫法1、課文在體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界上有什么值得我們學(xué)習(xí)之處呢？2、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”激發(fā)學(xué)生對(duì)一代偉人毛主席的崇敬與愛戴之情，進(jìn)一步激發(fā)生的愛國情感。引用習(xí)近平主席的一句話“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有前鋒。”讓生奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。最后我說一下我的板書設(shè)計(jì)，含概了本文的兩個(gè)要點(diǎn)，一是課文的主要內(nèi)容及題目“青山處處埋忠骨”；二是文章兩部分內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。進(jìn)一步感受偉人胸懷。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家