第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解生態(tài)系統(tǒng)的概念.（2）闡述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.（3）掌握生態(tài)系統(tǒng)組成成分的作用.（4）理解生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生交流生態(tài)系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)成分作用關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：1.正確理解生態(tài)系統(tǒng)的概念；2.掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系【學(xué)習(xí)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1.播放視頻swf（把大海帶回家）很多象我們一樣出生在內(nèi)陸的人都有這樣一個(gè)心愿，有一天能去看看大海，聽(tīng)聽(tīng)海的聲音，最好把大海也帶回家，并且永遠(yuǎn)擁有它。同學(xué)們?cè)蹅兡馨汛蠛Щ丶覇幔?.（幻燈片觀看）國(guó)際新聞-“迷你海洋”走紅墨城（教師強(qiáng)調(diào)-“迷你海洋”是一種生態(tài)系統(tǒng)）（教師）那什么是生態(tài)系統(tǒng)？它的成分是什么，又有何作用？這就是今天我們要共同探討的話題第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述。二、合作交流解讀探究：（一）、初識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的概念1.（flash播放）凱巴森林中的動(dòng)物動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察（1）凱巴森林中有哪些生物因素？哪些非生物因素（既環(huán)境）？（2）凱巴森林中的這些生物因素與非生物因素（環(huán)境）有怎樣的關(guān)系？（教師總結(jié)）通過(guò)分析我們知道生物與周圍環(huán)境是息息相關(guān)的，它們形成了一個(gè)不可分割的整體。像這樣的整體被稱之為：生態(tài)系統(tǒng)。(指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整生態(tài)系統(tǒng)的概念).2、生態(tài)系統(tǒng)的概念在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成的整體。3、（即時(shí)突破）出示生態(tài)系統(tǒng)的概念辨析題：（學(xué)生分析判斷，并說(shuō)出理由）A一條河里的所有鯉魚(yú)；B海南島上的所有樹(shù)木；C我們美麗的嵖岈山；D一根枯死的樹(shù)木以及上面生活著的的苔蘚，螞蟻，真菌等所有生物。【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)必須具備兩部分：一個(gè)是生物部分，二是生活環(huán)境，既非生物部分，二者缺一不可.4、（幻燈片展示）不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。（師總結(jié)）：生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍可大可小。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括所有生活在地球上的生物以及這些生物生活的環(huán)境。【過(guò)渡】那么，生態(tài)系統(tǒng)都是由哪些成分組成的呢？（二）、生態(tài)系統(tǒng)的組成1、（合作交流）完成課本69頁(yè)活動(dòng)“分析森林中的生物及其生活環(huán)境”中的討論：（1）根據(jù)各種生物生活的特點(diǎn)，可將凱巴森林中的生物分為哪幾種類型？（分為三種類型：植物、動(dòng)物和大型真菌）（2）除圖中所示生物，這個(gè)森林中還存在什么類型的生物？（存在細(xì)菌、真菌等微生物）(3).凱巴森林中的黑尾鹿生存需要什么條件？需要食物、水分、空氣以及適宜的溫度等條件。（4）為保證各種生物的生存，凱巴森林中的生物生態(tài)系統(tǒng)中還需什么條件？（還要有土壤及其中的各種生物和各種礦質(zhì)養(yǎng)料等物質(zhì)）2、學(xué)生交流展示后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并課件展示：生態(tài)系統(tǒng)的組成【過(guò)渡】這些成分在生態(tài)系統(tǒng)中處于什么樣的地位，分別有什么作用？（三）、生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的作用請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本69-70頁(yè)的內(nèi)容，總結(jié)它們的作用。（課件展示）【師設(shè)置問(wèn)題鏈】1.植物為什么被稱為生產(chǎn)者？動(dòng)物為什么被稱為消費(fèi)者？細(xì)菌、真菌等微生物為什么被稱為分解者呢？2.所有的動(dòng)物都是消費(fèi)者嗎？3.小明的爸爸是個(gè)農(nóng)民，整天在田里生產(chǎn)勞作，所以他是生產(chǎn)者，對(duì)嗎？【過(guò)渡】生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間又有什么關(guān)系呢？（四）、生態(tài)系統(tǒng)組成成分的關(guān)系1.（觀看影片：獅子王和小獅子的對(duì)話）學(xué)生思考：生態(tài)系統(tǒng)中可不可以沒(méi)有生物部分生產(chǎn)者？可不可以沒(méi)有消費(fèi)者？可不可以沒(méi)有分解者呢？如果沒(méi)有會(huì)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關(guān)系。2.（學(xué)以致用）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本72頁(yè)圖23-3生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)模型。【師總結(jié)】通過(guò)分析，我們認(rèn)識(shí)到，生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體三、【板書(shū)設(shè)計(jì)，課堂小結(jié)】：【課件展示】最后，用獅子王對(duì)小辛巴的話來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課：世界上所有的生物都是相互關(guān)聯(lián)的，每一種生物都有他存在的價(jià)值，而身為最高級(jí)的生物人類，我們應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)所有的生物，包括爬行的螞蟻和跳躍的羚羊；保護(hù)我們自己生活的環(huán)境。我們中學(xué)生更應(yīng)該從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做愛(ài)護(hù)環(huán)境的綠色使者。四、【反饋達(dá)標(biāo)】（課件展示）1、下列哪組生物可和無(wú)機(jī)環(huán)境組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（）A水藻、鳥(niǎo)B小魚(yú)、大魚(yú)C小草、昆蟲(chóng)、細(xì)菌D水藻、蝦2、下列屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的是（）A.相思鳥(niǎo)吃蚯蚓B.松鼠吃蘑菇C.蛇捕食鼠D.兔吃草3、連接生命世界與無(wú)機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（）A.生產(chǎn)者和非生物成分B.消費(fèi)者和非生物成分C.生產(chǎn)者和消費(fèi)者D.生產(chǎn)者和分解者4.下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？（）A.苔蘚植物和蕨類植物B.細(xì)菌和蘑菇C.老鼠和黑尾鹿D.蚊子和跳蚤5.人類也是生態(tài)系統(tǒng)的成員，人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是？（）A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.生產(chǎn)者和消費(fèi)者D.分解者6.森林中，鹿的尸體不會(huì)影響其他動(dòng)物的正常生活，是因?yàn)檫@些尸體會(huì)被（）A.樹(shù)葉覆蓋B.大雪淹埋C.分解者分解D.野狗爭(zhēng)食7.有一類細(xì)菌，它可以利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，這類細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該屬于（）A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.生產(chǎn)者和分解者五、【創(chuàng)新活動(dòng)，延伸課外】：展示我自制的生態(tài)瓶，告訴學(xué)生：其實(shí)我的心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。學(xué)完本節(jié)后現(xiàn)在的你能否完成與大海相伴的心愿呢？課后自制生態(tài)瓶（小溪、河流、草地等）下節(jié)課堂展示！六、【再次欣賞】歌曲美麗的草原我的家，學(xué)生在愉快的歌聲中下課。七、教學(xué)反思