第四節(jié) 光的折射規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能 (1)通過實(shí)驗(yàn)探究，知道折射光線、折射角的涵義，了解光從空氣射入水中或射入其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。(2)了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。(3)了解生活中的光的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋。2. 過程與方法(1)經(jīng)歷“光的折射規(guī)律”的探究過程，學(xué)習(xí)描繪光路、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。(2)體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象、對(duì)生活的熱愛、親近的情感。教學(xué)重點(diǎn)光的折射規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)用光的折射規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)用具小激光光源、一杯水、一條小魚(大燒杯中)、半圓形玻璃磚、直尺、量角器、小黑板、掛圖(折射現(xiàn)象)、硬幣。教學(xué)過程一、實(shí)驗(yàn)探究：光的折射規(guī)律1引入課題 問題一：展示視頻“海市蜃樓”，觀察教科書圖4-4-1 。它們是怎樣形成的？ 問題二：放大鏡為什么能起放大作用？ 問題三：前面學(xué)了平面鏡成像的例子，如水中倒影，是由于光從空氣射向水面，又反射回到空氣中，進(jìn)入人眼形成的像。但水中倒影比物體本身更暗淡，為什么呢？ 2教師演示圖4-4-2（可往水中加點(diǎn)墨水或牛奶，增強(qiáng)可視性），要求學(xué)生填空。出示小黑板內(nèi)容（亦可以課件呈現(xiàn)）。(1)觀察到的現(xiàn)象光的傳播方向在水面發(fā)生突變。 同時(shí)出現(xiàn)反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象。 入射光線分解為反射光線和折射光線（進(jìn)入人眼的是反射光線，弱于入射光線，故看起來偏暗）。(2)相關(guān)名稱 3實(shí)驗(yàn)探究：光的折射規(guī)律以下方案任選一個(gè)： 方案一：參考教科書圖4-4-2（無玻璃磚者可選此)。 方案二：參考教科書圖4-4-3。(1)器材：小激光光源、半圓形玻璃磚、量角器、直尺。 (2)要求學(xué)生帶著下列問題去觀察： 光的傳播方向改變嗎（若不改變，光路應(yīng)為AOA方向)？ 與OA相比，折射光線是偏離還是靠近法線？ 使入射角增大，則折射角如何變化？入射角減小呢？ (3)由學(xué)生上臺(tái)演示圖4-4-3實(shí)驗(yàn)三次，教師指導(dǎo)學(xué)生如何操作，引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生觀察、思考，得出結(jié)論。 4由教師引導(dǎo)學(xué)生仿照光的反射定律，總結(jié)出光的折射規(guī)律(1)三線關(guān)系：折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)（三線共面）；折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)（法線居中）。(2)二角關(guān)系：光從空氣斜射入玻璃或其他介質(zhì)時(shí)，折射光線靠近法線折射，折射角小于入射角（往往不相等)。強(qiáng)調(diào)：折射角是折射光線與法線的夾角。(3)因果關(guān)系：折射角隨入射角同方向變化。 5發(fā)散、深化提問：上面講的是光從空氣進(jìn)入玻璃中，是斜射。若直射（垂直入射）呢？當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角為0，折射角也為0。傳播方向不變。二、通過體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺，認(rèn)識(shí)光路的可逆性在折射現(xiàn)象中的存在1引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中圖4-4-4 。 2出示裝有一條小魚的大燒杯，讓學(xué)生進(jìn)行觀察與操作。(1)從側(cè)面和上面觀察魚，對(duì)比魚的大小的不同。 結(jié)論：從側(cè)面看，魚更大（原因以后再講）。 (2)讓學(xué)生用鉛筆模仿貓去“刺”魚。 結(jié)論：魚看起來的位置比實(shí)際位置更淺，是虛像（可討論問題：“眼見”一定“為實(shí)”嗎）。 提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象？ 3討論交流：折射現(xiàn)象中光路的可逆性。 (1)討論導(dǎo)引導(dǎo)引 1：人透過空氣看樹木，是樹木反射的光從樹木沿直線進(jìn)入人眼。 導(dǎo)引 2：人通過水面看岸邊樹木，光從樹木到水面發(fā)生反射，進(jìn)入人眼。但人還是習(xí)慣地以為光是從水中樹木的倒影處沿直線進(jìn)入人眼的。 即：我們總是依照光射來的直線方向去判斷光源的位置。 (2)在教科書圖4-4-4中，眼看魚，光從魚處出發(fā)，進(jìn)入人眼，即光從水到空氣中發(fā)生折射（與實(shí)驗(yàn)探究的光從空氣進(jìn)入水中的折射的情況相反)。 (3)出示小黑板：對(duì)比（4）應(yīng)用：用光路的可逆性解釋教科書中圖4-4-4的現(xiàn)象。在岸上A看水中物B，好象在B，變淺了；在水中B看岸上物A，好象在A處，變高了。三、通過欣賞奇異的折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，學(xué)習(xí)用光的折射規(guī)律解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象欣賞： 教科書圖4-4-5。 透過篝火看到的人會(huì)顫動(dòng)。 海市蜃樓在海面、沙漠上不均勻的空氣中，由于光的折射所形成的虛幻景像呈現(xiàn)在高空（古人誤以為是蜃、大蛤蚧吐氣而成，故又叫蜃景)。其形成原理可參考從水中看岸上物體的光路圖。 四、板書設(shè)計(jì)：光的折射光的折射：光從空氣斜射入水中，傳播方向在水面突變，傳播方向改變光的折射規(guī)律：三線共面，折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)；兩角：光從空氣斜射入玻璃（水）中，折射角小于入射角；當(dāng)光線垂直入射時(shí)，傳播方向不變。光路可逆。解釋現(xiàn)象：光的折射引起錯(cuò)覺。池水變淺；筷子彎折。五、發(fā)展空間 1家庭實(shí)驗(yàn)室硬幣隱現(xiàn)之謎(參見教科書)。 2自我評(píng)價(jià)教科書中內(nèi)容T1