3.4噪聲教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能1了解噪聲的來源和危害。2知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。（二）過程與方法1通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。2通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀1通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng)。2通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣。二、教學重難點本節(jié)教學內(nèi)容由“噪聲的來源”“噪聲強弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識不多，教學主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實際，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教學重點：噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。教學難點：噪聲的等級和危害。三、教學策略本節(jié)設(shè)計從物理學的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說明，實際教學中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學形式上，可以采用學生分組討論的形式，也可通過社區(qū)調(diào)查，使學生對噪聲污染有切身的體會。同時還要對如何防治噪聲的途徑有所了解，增強環(huán)境保護的意識，通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識。四、教學資源準備多媒體課件五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課（3分鐘）先請學生欣賞小提琴獨奏“梁祝”教師敲擊桌子發(fā)出聲音，破壞學生聽獨奏。請學生說出自己的感受。指出：前者稱為樂音，優(yōu)美動聽，使人心情愉快。后者稱為噪聲，刺耳難聽，令人心煩意亂。那么，噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？這就是我們今天要學習的課題噪聲。聆聽，回答：梁祝是優(yōu)美的聲音使人心情愉快，老師敲桌子刺耳難聽令人心煩意亂。創(chuàng)設(shè)真實的情景引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學習的興趣。新課教學（27分鐘）一、噪聲及其來源通過示波器讓學生觀察音叉發(fā)的波形圖，和玻璃片之間摩擦產(chǎn)生聲音的波形圖。區(qū)分二者有什么不同點，從而引出噪聲的定義。并從環(huán)保角度讓學生認識噪聲。并拓展環(huán)保角度的噪音。讓學生明白一定條件下樂音能變成噪聲。下列生活中常見的聲音中，哪些是噪聲？來自哪里？展示動畫：1. 機動車聲2. 切割機聲3. 電鉆聲音4. 機器運轉(zhuǎn)5. 燃放鞭炮6. 談笑聲音總結(jié)生活中的噪聲來源。城市噪聲的來源是非常多的。（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。學生仔細觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處。學生閱讀并思考。學生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報討論結(jié)果，教師進行補充講解。培養(yǎng)學生的閱讀能力、歸納分析問題的能力。二、噪聲的大小及危害小組任務：閱讀課本49頁回答下列問題。1.噪聲的等級和大小如何表示？2.噪聲有哪些危害？3.噪聲有什么利用？指出聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB）為單位來表示。請同學們討論，然后回答下面的問題：1人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB。2為了保護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB。展示噪聲強度顯示儀提示學生只是起到檢測噪聲的大小，不能減弱噪聲。3噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫е鹿ぷ髟O(shè)備“疲勞”以至斷裂等。4.噪聲的利用（1）.控制植物提前或推遲發(fā)芽來除掉雜草。（2）.利用人體發(fā)出的微弱噪聲，可以探測病灶。（3）.利用水下自然噪聲顯示海底情況。（4）.利用噪音研制出一種“噪音彈”，能在爆炸間釋放出大量噪音波，麻痹人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人暫時昏迷，該彈可用于對付恐怖分子。（5）.美國科研人員研制出一種利用噪聲除塵的裝置。學生閱讀討論思考學生思考討論并回答：1人剛能聽到的最微弱的聲音是0dB；較為理想的安靜環(huán)境為3040dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為70dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為90dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為150dB。2為保護聽力，聲音不能超過90dB；為保證學習和工作，聲音不能超過70dB；為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。學生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報討論結(jié)果，教師進行補充講解。有趣的實例能激發(fā)學生學習興趣。增強對噪聲等級的認識。了解噪聲對人類有利的一面，知道噪聲是一把雙刃劍。三、控制噪聲噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學們閱讀課本“控制噪聲”，并回答下面的問題：1聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2控制噪聲的三種途徑是什么？3課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？總結(jié)：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音；（2）空氣等介質(zhì)的傳播；（3）鼓膜的振動。問題2：控制噪聲的三種途徑：（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。問題4：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲；穿越北京動物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。課后作業(yè)：調(diào)查一下你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調(diào)查更細，采取的措施更好。學生閱讀、思考并回答。（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。（消聲）（隔聲）（吸聲）討論并回答問題學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識暢談收獲、課堂小結(jié)（5分鐘）通過這節(jié)課你學到了什么？學生回答或與同學們進行交流，老師恰當總結(jié)。梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學到的知識與老師同學交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點。培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。同時也可以幫助學生記憶。反映學生對知識的掌握情況課堂檢測（5分鐘）檢測本節(jié)課有關(guān)的相關(guān)中考物理習題認真思考并回答作業(yè)汽車的發(fā)動機在排氣時會發(fā)出很大的響聲,產(chǎn)生噪聲污染,我們平時聽到汽車發(fā)出的聲音很小,這是因為安裝了消聲設(shè)備,如果讓你設(shè)計消聲器,原理是怎樣的呢？讓學生自己動腦去設(shè)計，展示物理知識來源于生活服務于生活8