課題：混合氣體的檢驗(yàn)（滬教版教材2012版）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道CO2、CO、H2、水蒸氣的檢驗(yàn)方法，并學(xué)會(huì)挑選適當(dāng)?shù)膬x器進(jìn)行檢驗(yàn)。2.初步學(xué)會(huì)CO2和CO、H2O和H2兩種混合氣體的檢驗(yàn)，并選擇適當(dāng)?shù)膬x器并連接，逐一檢驗(yàn)氣體。3.初步形成兩種混合氣體的檢驗(yàn)順序及思路4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)協(xié)同合作的精神教學(xué)重難點(diǎn)：兩種混合氣體的先后檢驗(yàn)的順序開始組織教學(xué)安裝軟件課件準(zhǔn)備導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)（課件）課題引入新課教學(xué)第1階段第2階段教學(xué)流程圖：學(xué)生討論學(xué)生組裝圖片師生共同參與過(guò)程方案的可行性？教師分析CO、CO2檢驗(yàn)順序設(shè)計(jì)方案可行設(shè)計(jì)方案不可行拍照分析解決方案展示可行性方案小組代表發(fā)言課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)一種氣體的檢驗(yàn)方法了，例如：CO氣體的檢驗(yàn)除了利用其可燃性以外還可以利用它的還原性學(xué)生認(rèn)真思考回答問(wèn)題為引入混合氣體的檢驗(yàn)鋪墊環(huán)節(jié)1：提問(wèn)播放ppt，展示CO還原CuO的裝置提出問(wèn)題問(wèn)題1：如果是單一氣體，請(qǐng)問(wèn)這是CO嗎？問(wèn)題2：如果我不加單一氣體能否說(shuō)明是CO呢？教師提出問(wèn)題，學(xué)生齊聲回答氣體檢驗(yàn)的方法和現(xiàn)象學(xué)生一起回答問(wèn)題，共同復(fù)習(xí)鞏固舊知。環(huán)節(jié)2：討論總結(jié)出得出檢驗(yàn)CO和CO2的先后順序兩種猜想：第1種先檢驗(yàn)CO，后檢驗(yàn)CO2第2種先檢驗(yàn)CO2，后檢驗(yàn)CO各小組積極交流討論讓學(xué)生在比較中總結(jié)、提高環(huán)節(jié)3：學(xué)生拼圖練習(xí)巡視學(xué)生拼圖的實(shí)際情況并拍照生生互動(dòng)，在實(shí)踐中交流鞏固知識(shí)，總結(jié)規(guī)律。利用小組學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生初步了解H2和H2O（水蒸氣）檢驗(yàn)的先后順序環(huán)節(jié)4：展示學(xué)生的拼圖成果解釋錯(cuò)誤的拼圖小組討論、交流 使學(xué)生掌握檢驗(yàn)H2和H2O的正確順序環(huán)節(jié)5：總結(jié)混合氣體的檢驗(yàn)思路選-選試劑避-干擾定-順序板書設(shè)計(jì)：混合氣體的檢驗(yàn)