第四節 人的性別遺傳教學內容：義務教育教科書生物學八年級上冊（人民教育出版社） P39-42本節內容是對八年級學生高尚情操的培養、人生觀的形成具有重要教育意義的一課。在整章書的編排中起承上啟下的作用。承上是對前面所學的“生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現”的深化，啟下是為后面學習“生物的變異”奠定基礎。就知識而言，要了解人的性別差異是由性染色體決定的，并且通過理解生男生女機會均等的原理，從小培養科學對待生男生女的問題，增強學生維護男女性別自然發展的社會道德感。因此，無論從知識的形成、能力的培養，還是情感態度與價值觀的形成來看，本節課都是一個不可或缺的內容。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。安排本節內容可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現象并不少見。通過本節的學習，要使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，希望教師在教學中滲透這一精神。 本節教學內容并不難，時間也較充裕，應該適當安排學生活動，讓學生更多地通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結論。 關于男女染色體的差別，教材編入男、女成對染色體排序圖。教師可以提出問題后安排學生仔細觀察，找出男女染色體組成上的差異。教材在本節設置了“觀察與思考”一篇，有利于學生通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結論。全日制義務教育生物課程標準中與本節內容相對應的具體內容標準是：“解釋人的性別決定”。教學目標：（一）知識目標：1.解釋人的性別差異是由性染色體決定的；2.說明生男生女幾會均等的原理。（二）能力目標：1.培養學生發現問題、分析資料的能力；2.培養學生仔細觀察、善于思考、動手實踐、解讀數據的能力；3.加強團結合作能力，提高語言表達能力。（三）情感價值觀目標：1.能用科學的態度看待生男生女問題；2.能運用所學知識影響周圍人們的舊觀念，對于社會的穩定與發展，起一定的作用。教學重點：說明人的性別差異是由性染色體決定。教學難點：解釋生男生女及機會均等。教具準備：準備一副圍棋(黑白棋子各 180 )，及裝圍棋子的不透明袋子(每組兩個)，有關人的性別遺傳的投影片。教學方法啟發式、談話式、舉例法課時安排：1課時教學過程： 教學內容教師的組織和引導學生活動教學意圖創設情境男女染色體的差別性染色體的發現生男生女機會均等模擬探究生男生女的幾率小練習拓展：控制性別的不只是染色體，還與基因有關課堂小結課堂練習布置作業多媒體播放產房門前片段疑：在我們周圍生活中，你見到過類似的事情嗎？生男生女到底是怎么回事呢？這與遺傳有關嗎？展示清晰的男、女成對染色體排序圖。討論題：1. 引導學生觀察男女體細胞中的染色體有哪些異同？簡介性染色體的發現史。2. 引導學生寫出正常男女體細胞中染色體的組成。3. 引導思考人產生的精子、卵細胞中染色體是怎樣的呢？疑：人體生殖發育的起點是一個叫什么的細胞？它是怎么形成的？（帶學生回答完畢，出示）那么，生男生女究竟由誰來決定呢？組織學生進行實驗設計的討論組織學生進行實驗引導學生分析數據，得出結論在過去重男輕女時，生男生女的責任全在女性，甚至求神拜佛，你認為呢？安排學生獨立完成課本P42填圖。展示：歷次全國人口普查統計結果疑：人的性別決定是否只與性染色體有關，而與基因無關？引導學生暢談感想課后練習完成基礎訓練7.2.4認真欣賞回憶、回答思考、交流認真觀察、比較觀察比較、回答認真聽講，了解科學史。學生交流討論解答學生活動學生思考回答學生思考回答交流討論發言討論，確定探究活動的內容完成模擬實驗，記錄實驗結果，全班交流，進行統計，得出實驗數據分析數據，得出結論討論、交流學生完成分析數據，得出結論學生交流討論尋找答案學生暢談學習完本節內容的感想學生完成學生完成激發興趣，引入課題培養學生仔細觀察、善于思考、動手實踐、解讀數據的能力強團結合作能力，提高語言表達能力引導學生到實際生活中去，正確對待社會仍存在著重男輕女的想法，母親生出女孩而遭到家庭的冷落和責備的現象。滲透這些道德教育精神，教育學生消除重男輕女的想法 。板書設計：第四節人的性別遺傳一、男女染色體的差別1.性染色體的發現麥克郎：性染色體威爾遜和斯特蒂文特：X染色體和Y染色體2.觀察與思考二、生男生女機會均等1.生殖細胞的種類：兩種精子（含X染色體的精子和含Y染色體的精子），一種卵細胞（含X染色體的）；兩種精子比例為1：1。2.受精卵的種類：XX（女）、XY（男）3.男女性別比例為1：1三、性別決定和性染色體及基因的關系教學反思