5多樣的棲息地【課標(biāo)落實】1本單元通過觀察、比較、調(diào)查、模擬、案例分析、評估、交流等活動，落實高年段課程標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)知識： 初步了解動物與植物之間的相互關(guān)系；了解生物的生存條件和生物的多樣性。認(rèn)識到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)知識，運(yùn)用分析、比較、推理、概括、建模等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)的是否一致。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣和問題意識。在多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員意見，形成集體觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解人類對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動，保護(hù)環(huán)境。2本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)”的高年級要求。3植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)。知道植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。4動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要食物，植物還需要光。棲息地能滿足生物的基本需要。舉例說出常見的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜溫度、食物等基本需要。 5自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對于生活在該地的植物和動物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。認(rèn)識到保護(hù)身邊多種多樣的生物非常重要。【教材分析】多樣的棲息地是蘇教版科學(xué)六年級下冊第2單元生物和棲息地的第一課時。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了形形色色的動物和多姿多彩的植物，他們已經(jīng)知道不同的動植物具有許多不同的特征，同一種動植物也存在個體差異。學(xué)生對動植物的生存環(huán)境也有一定的知識基礎(chǔ)，但對棲息地的概念還不了解。本課是認(rèn)識棲息地生物之間、生物與環(huán)境之間關(guān)系的第一課，作為單元的起始課，目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識地球上各個地方的多樣的棲息地，理解棲息地的環(huán)境、食物、水源等為生物提供了生長、繁殖的庇護(hù)所。本課包括四個主要活動，第一個活動，提供信息豐富的視頻或圖片文字資料，組織學(xué)生觀察海洋、樹林、草原、南極等不同環(huán)境中的生物，將環(huán)境特點(diǎn)和動植物的生活習(xí)性建立聯(lián)系，研究它們生活在這里的原因。發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境為生物提供了空氣、水、適宜的溫度、食物等基本需求，建立棲息地的概念。第二個活動，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里實地觀察分析一個池塘或一棵大樹、一片草地分別能為哪些生物提供棲息地，發(fā)現(xiàn)棲息地多種多樣。第三個活動，以四川大熊貓保護(hù)區(qū)為探究案例，閱讀資料，收集信息，分析自然保護(hù)區(qū)成為大熊貓棲息地的原因，進(jìn)一步理解棲息地對生物生存的重要意義。為第二課進(jìn)一步探究生物之間的食物關(guān)系做好鋪墊。【學(xué)情分析】通過一年級下冊第4單元動物與植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道不同的動植物具有許多不同的特征，同一種動植物也存在個體差異。六年級學(xué)生在生活中對動植物的生存環(huán)境也有一定了解，探究過生物生存與環(huán)境(主要是非生物環(huán)境)之間的關(guān)系，但不會深入思考生物間、生物與環(huán)境之間的關(guān)系。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過活動讓學(xué)生建立棲息地的概念，理解棲息地的多樣化，發(fā)現(xiàn)生物與其棲息地相適應(yīng)。六年級學(xué)生已經(jīng)具備掌握了一定的抽象思維能力，如比較、概括、分析、推理等；他們已經(jīng)具備了一定的實驗?zāi)芰Γ軌颡?dú)立完成一些探究活動，在探究過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時記錄等良好地實驗習(xí)慣，對探究活動中出現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時分析并解決問題。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，六年級的學(xué)生對一切事物還是充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲和較強(qiáng)的邏輯思維能力、抽象思維能力，他們掌握了一定的實驗方法，為學(xué)習(xí)本課奠定基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識： 1理解棲息地為生活在其中的生物提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件。2理解多樣化的棲息地生活著多樣化的生物。科學(xué)探究：能基于所學(xué)知識，運(yùn)用分析、歸納、概括等方法發(fā)現(xiàn)生物與其棲息地相適應(yīng)。科學(xué)態(tài)度：1合作探究時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員意見，形成集體觀點(diǎn)。2豐富對自然事物的認(rèn)知，發(fā)展對未知自然事物的探究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解人類對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動，保護(hù)環(huán)境。2認(rèn)識到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用比較分析、歸納概括的方法，發(fā)現(xiàn)棲息地為生物提供空氣、水、適宜溫度、食物等基本需要。 【教學(xué)難點(diǎn)】能對閱讀資料進(jìn)行整理和歸納，并梳理出有用信息。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：課件、校園大樹下、花壇里的動植物照片等學(xué)生材料：探究學(xué)習(xí)報告單、學(xué)生活動手冊。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1觀看視頻：地球各個生態(tài)環(huán)境的畫面。2觀看視頻后提問：從視頻中獲得了哪些信息？3在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：地球是生物共同的家園，不同的生物的家園分布在地球的不同地方。4朗誦小詩：雪蓮綻放在雄偉的雪山，海草飄搖在斑斕的海底，企鵝生活在寒冷的南極，長頸鹿生活在遼闊的草原它們有個共同的家園地球。5教師講述：地球是所有生物的家，讓我們一起來認(rèn)識和了解它們。1學(xué)生欣賞視頻。2學(xué)生交流從視頻中獲得了哪些信息。3學(xué)生集體朗誦。設(shè)計意圖：一段優(yōu)美的地球各個生態(tài)環(huán)境的畫面能給學(xué)生美的享受，同時也能打開學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生圍繞地球是生物共同的家園展示交流。為后面建立棲息地概念作鋪墊。二、閱讀圖片，建立概念1出示P14頁圖片，教師提問：圖中的生物，它們?yōu)槭裁醋≡谀抢铮?師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，完成實驗報告單一。3小組根據(jù)實驗報告單進(jìn)行匯報交流，問：這些生物分別生活在怎樣的地方？哪些因素是它們生存所必不可少的？師按學(xué)生交流的內(nèi)容完成板書4教師提問：還有哪些動植物也住在那里呢？5師出示其他生物卡片，出示活動要求：請同學(xué)們將生物卡片貼到對應(yīng)的棲息地卡片上。6交流這些生物分別生活在哪個地方?這些地方為它的生存提供了什么？ 7在剛才交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析比較：不同的地方有哪些區(qū)別？（可提示：大小、溫度、濕度、光照、地形地貌、植被覆蓋程度、海拔高低等）。在此基礎(chǔ)上歸納：這些地方具有什么功能?它能給生物的生存提供哪些幫助?8建立概念：一種生物之所以能夠長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為棲息地。棲息地是生物必須依賴的場所，為生物提供不可或缺的生存保障。（板書棲息地）1學(xué)生討論，完成實驗報告單。2學(xué)生據(jù)實驗報告單進(jìn)行匯報交流。3學(xué)生回答問題。4學(xué)生活動：將生物卡片貼到對應(yīng)的棲息地卡片上。5學(xué)生交流這些生物分別生活在哪個地方?這些地方為它的生存提供了什么？6學(xué)生分析比較：不同的地方有哪些區(qū)別？7學(xué)生齊讀棲息地概念。設(shè)計意圖：為什么地球上的生物具有極其豐富的多樣性，且生生不息？需要著力豐富學(xué)生對地球上各種自然環(huán)境，對棲息地多樣、生命多樣的認(rèn)知，因此教師設(shè)計了兩個交流活動，引導(dǎo)學(xué)生討論它們?yōu)槭裁醋≡谀抢铮@些地方為它的生存提供了什么，從而幫助學(xué)生建立棲息地的概念。三、實地觀察、豐富概念1教師談話：棲息地可以大到一個區(qū)域，也可以小到一個水塘、花壇。讓我們一起到熟悉校園里尋找生物的棲息地吧。2教師談話：分組在校園里找一個花壇、小河或一棵大樹周圍的環(huán)境，尋找生活在那里的生物，觀察并記錄下來，完成實驗報告單二，思考它們的生存與環(huán)境有怎樣的關(guān)系。3PPT出示要求：（1）找：在組長帶領(lǐng)下尋找校園里一處棲息地，描述這個棲息地的特點(diǎn)；（2）察：仔細(xì)觀察棲息地里的生物；（3）記：將觀察到的生物及其生活習(xí)性記錄下來；（4）思：它們的生存與環(huán)境有怎樣的關(guān)系？4師出示友情提醒：以肉眼觀察為主，不得用手或身體直接接觸棲息地中的小動物，盡量不打擾它們，防止發(fā)生意外。5學(xué)生分組活動，師巡視指導(dǎo)。6十分鐘后回到教室，進(jìn)行交流：你們小組找的哪處棲息地？這處棲息地的特點(diǎn)是什么？在這個棲息地里找到了哪些動植物？它們的外形特征、生活習(xí)性怎樣？這些生物為什么愿意生活在這里？這個地方為它們的生存提供了什么？它們與生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系？7教師小結(jié)：同學(xué)們在校園內(nèi)找到了很多生物的棲息地，有小河，有大樹，有花壇、有草坪這些棲息地雖然不大，但也為生物的生長提供食物、溫度、降水、日照和土壤等，多樣化的棲息地孕育出多樣化的生物。（板書多樣的）1學(xué)生明確活動要求，圈出重點(diǎn)。2學(xué)生在組長帶領(lǐng)下走出教室尋找校園內(nèi)生物的棲息地，完成實驗報告單。3學(xué)生交流：你們小組找的哪處棲息地？這處棲息地的特點(diǎn)是什么？在這個棲息地里找到了哪些動植物？它們的外形特征、生活習(xí)性怎樣？這些生物為什么愿意生活在這里？這個地方為它們的生存提供了什么？它們與生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系？設(shè)計意圖：要建立起地球上大的棲息地的概念，必須從身邊熟悉的環(huán)境入手，讓學(xué)生明白，一條小河、一棵大樹，一個花壇等就是一個棲息地。教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室來到校園尋找生物的棲息地，以此為研究對象，發(fā)現(xiàn)生活在其中的動植物及該處的環(huán)境特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對棲息地概念內(nèi)涵的理解。四、個例分析，理解概念1出示大熊貓生活視頻，師談話：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？這是中國的國寶，也是世界自然基金會的“形象大使”大熊貓。請同學(xué)說說它的生活習(xí)性，你知道它生活在哪里嗎？2指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P16頁內(nèi)容，圈出與大熊貓棲息地有關(guān)的信息，完成活動手冊，思考：大熊貓為什么會生活在那里？3交流討論：大熊貓為什么會生活在那里？選取兩到三名學(xué)生上臺交流展示。找出了哪些跟大熊貓棲息地有關(guān)的信息？哪些信息跟大熊貓的生活關(guān)系不大？這些區(qū)域的氣候、植物、水源和食物有哪些相同和不同，它們之所以能成為大熊貓棲息地的原因是什么？4師幫助歸納概括三個地區(qū)的相同點(diǎn)，引導(dǎo)分析這些地區(qū)為什么會成為大熊貓的棲息地。5師總結(jié)：大熊貓喜歡生活在海拔高、氣候寒冷、植被茂密且種類繁多、竹子資源豐富、水資源豐富，環(huán)境相對封閉的地方，所以這個地方就成了大熊貓的棲息地。棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境。1學(xué)生說說大熊貓的生活習(xí)性，你知道它生活在哪里嗎？2學(xué)生閱讀P16頁內(nèi)容，畫出與大熊貓棲息地有關(guān)的信息，完成學(xué)生活動手冊P5頁內(nèi)容。思考：野生大熊貓為什么會生活在那里？3.學(xué)生交流討論：野生大熊貓為什么會生活在那里？4學(xué)生歸納概括三個地區(qū)的相同點(diǎn)，分析這些地區(qū)為什么會成為大熊貓的棲息地。設(shè)計意圖：大熊貓是學(xué)生喜聞樂見、比較熟悉的動物。通過對大熊貓棲息地這一具體案例的分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對資料信息進(jìn)行提取、歸納，學(xué)會從各個環(huán)境要素尋找大熊貓與棲息地的關(guān)系，加深學(xué)生對“棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境”的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。五、全課總結(jié)、拓展延伸1教師談話：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了多樣的棲息地，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？2教師提問：棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境，那么，同學(xué)們，請大家課后思考生物活動會對棲息地產(chǎn)生影響嗎？1學(xué)生交流這節(jié)課學(xué)到的知識。2思考：生物活動會對棲息地產(chǎn)生影響嗎？設(shè)計意圖：通過對這節(jié)課的回顧，讓學(xué)生知道棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境。設(shè)計一個課后問題生物活動會對棲息地產(chǎn)生影響嗎，讓學(xué)生明確我們要地認(rèn)識大自然，和與我們生活在同一家園的動植物們，要保護(hù)他們，保護(hù)我們的家園，最終實現(xiàn)人與自然和諧共處。【板書設(shè)計】大海草原5多樣的棲息地 花壇 多樣的生物（氣候、溫度、食物） 大樹草坪【知識要點(diǎn)】1棲息地為生物提供空氣、水、適宜溫度、食物等基本需要。2多樣的棲息地孕育多樣的生物。3棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境。視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣【課堂流程圖】借助圖片、建立概念實地觀察、豐富概念個例分析，理解概念全課總結(jié)、拓展延伸蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 第2單元生物和棲息地