有人臉的器物1、教學目標（1） 知識與技能：通過欣賞古今有人臉的器物，學習泥板成型法制作一件夸張人臉造型的器物。（2） 過程與方法：通過觀察、欣賞、分析、實踐了解陶藝造型的知識，利用泥板成型及其他方法制作有人臉的器物。（3） 情感、態度和價值觀：通過學習陶藝技法，體驗陶藝活動的樂趣，提高學生的藝術審美品位。2、 重點難點重點：運用泥板成型法綜合其他泥塑裝飾手法，表現有人臉的器物。難點：人物的表情是否夸張及與器物的有機結合。3、 教法欣賞法、合作探究法、演示法4、 準備工具陶泥、輕輕泥、剪刀、木棒等5、 學情分析在以往的學習中學生們已經接觸了陶藝課程，掌握了簡單的手捏成型法、泥條成型法等，以及揉、搓、捏、壓、刻等泥塑造型手法。在三年級上冊一張奇特的臉一課學習中學生們初步掌握了面部五官的造型和裝飾方法，三年級下冊別致的小花瓶一課學習中，掌握了一些器物造型設計的知識和實踐經驗。本節課需要同學們觀察和動手能力和對造型整體把握要更加準確提高，教師在教學中進行分層講解，并啟發引導學生抓住五官特點，發揮想象力大膽創作。板書設計有人臉的器物人臉：夸張變形器物：泥板成型泥條成型手捏成型6、 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖1、 創設情境，引入課題2、 探究新知，講授新課教師：同學們請看老師手里拿的是什么？這個紙杯經過老師的精心制作它又變成了什么樣子？（教師出示自己制作的有人臉的杯子）同學們想不想制作這樣一個有人臉的器物呢？今天我們就來學習制作一個有人臉的器物。（教師出示課題）1、 復習舊知、分析交流教師：同學們仔細回想一下，以前我們學過哪節課是運用泥塑手法制作人臉的？教師：接下來我們做個游戲放松一下讓自己的五官動起來。請幾位同學上臺表演幾個表情，讓同學猜猜，并且仔細觀察他們的五官發生了哪些變化？教師：接下來就請同學們用所學過的泥塑技法把有特點的五官表現出來吧?。ń處煶鍪菊n件）2、 復習技法學生展示教師：同學們你們在造型時運用了哪些方法？你還會用哪些方法和工作來造型表現？3、 人臉與筆筒組合變變變。教師：如果把夸張的五官裝飾在這個普普通通的筆筒上，會怎樣呢？（教師出學生回答：一次性紙杯。學生細致觀察，回答：紙杯上有人臉；它們的臉各種各樣的。4、 學生回答：一張奇特的臉學生上臺表演，有的生氣，生氣時瞪眼、眉毛都豎起來。有的是大笑的表情，嘴巴張的很大，眼睛卻變小了。5、 學生運用所學過的方法表現夸張的五官。可以參照課件。6、 運用了揉、捏、搓、粘、壓。有的同學還運用了印、刻、疊壓的方法。7、 學生欣賞，經過添加人臉之后的筆筒變成一件件藝術品了。有的是憤怒的、喜悅的、通過對比分析，激發學生興趣，學生總結，引入課題。學生回憶已學過的知識和技能，總結五官的變化特點，學生動手實踐，為本課下一環節作好準備。通過人臉與筆筒組合引出下一環節，器物的準旗蒙古族學校3、 賞古品今1、 欣賞古代作品：不僅是我們喜歡將人臉裝飾在杯子上，早在遠古時期，人們就喜歡把人臉的圖案裝飾在各種器物上。課件播放大禾人面銅方鼎人頭形器口彩陶瓶，請課前預習的學生講解。教師講解：大禾人面銅方鼎全國唯一的以人面紋為飾的鼎，器身呈矩形，四周飾半浮雕的人面，面部五官部位準確，人物表情凝重肅穆，刻畫細致入微。人頭形器口彩陶瓶出自新石器時代，這時期雕塑人像多以女性為主，器形為兩頭尖的長圓柱體，瓶口部為圓雕人像，前額短發整齊下垂，鼻子呈蒜頭形，眼雕成空洞，口微張。捏塑手法簡潔概括，體現人物神態天真可愛。2、 欣賞現代作品：教師出示現代以人臉為主的雕塑作品。教師引導總結。器物就是指各種盛放東西的用具。3、 欣賞學生的作品。打開書第1314頁，請同學們欣賞書上的學生作品。教師引導總結：學生們運用了哪些創作手法，制作了哪些有人臉的器物。悲傷的、調皮的表情。簡單的筆筒變得更加有趣了。學生講解：大禾人面銅方鼎商代晚期，通高38.5厘米，口長29.8，寬23.7厘米，四柱狀足。人頭形器口彩陶瓶1973年出土于甘肅，細泥紅陶，高31.8厘米，口徑4.5厘米，地徑6.8厘米。學生欣賞，總結器物不僅僅只有水杯，還有花瓶、水壺、藝術品、筆筒等等。學生回答：有花插，水杯，提籃，單耳壺，小擺件等等。學生通過提前搜集材料，為本節課的內容作好準備，有助于對作品的理解。通過欣賞古代和現代作品，讓學生了解各種器物的造型，為創作積累素材?？偨Y器物的作用。引導學生進一步欣賞現代作品和學生作品，學生總結器物的創作手法，為實踐部分打好基礎，提高學生的動手能力。進一步了解本課的重點和難點。4、 藝術實踐5、 展示評價6、 教師總結利用泥板成型法制作一個有創意的人臉器物。造型新穎獨特，五官表情夸張有趣。根據制作的器物特點給它起個別致的名字。教師演示泥板成型法：1、 壓制泥板2、 切割泥板3、 粘合底座教師：除了泥板成型法，還泥條成型法，手捏成型法等等。教師組織學生展示評價。這節課同學們充滿激情的創作給我帶來震撼，我想給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。學生觀看老師示范，學習泥板成型法、泥條成型法、手捏成型法等。結合揉、捏、搓、刻等技法，兩人小組合作塑造有人臉的器物，并且給自己的作品起好名字。學生自評：我制作的人臉器物（）最新穎。我的作品名稱是學生互評：你最喜歡哪件器物？用了什么制作方法？哪件作品的五官表情最生動有趣？直觀的演示制作方法，突破教學難點，為學生獨立創作奠定基礎。明確實踐要求，培養學生的創作精神，提高學生的實踐創作能力。學生進行自評與互評，感受創作帶來的樂趣。教師總結。課后反思本節課是在原有的基礎上進行整體泥塑造型的一課，這對于學生的觀察力、想象力和動手能力的一個考查，課堂中我通過對比法、游戲法引導學生回憶泥塑五官時所用手法，變形的五官和夸張的表情，學生們因為緊張等原因無法準確表達所思所想，運用泥塑技法表現五官時也不夠夸張，這時教師可以放一些輕松的音樂調動學生，在展示評價時教師引導和學生們共同得出結論。在演示泥板成型法時我的講解不到位，這需要我在課下做好充分的準備。本節課學生們制作基本都完成了，而且運用了各種泥塑技法，人物表情也很夸張，部分學生因膽小而不敢大膽的上去展示，需要教師給予更多的鼓勵和引導