神奇的七巧板教材解析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課時是在動手做(一)的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生已經(jīng)能夠用正方形、長方形、三角形、半圓等形狀的紙拼出一些簡單的、有趣的圖形。在本課時中，首先安排了讓學(xué)生認(rèn)識“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面圖形組成的，比較圖形的大小)在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，能夠利用“七巧板”拼出一些簡單的平面圖形，最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用“七巧板”拼出各種各樣有趣的圖案與小朋友們交流合作，并給它起個好聽的名字。學(xué)情分析：學(xué)生已有了用正方形、長方形、三角形、半圓等形狀的紙拼出一些簡單、有趣的圖形的經(jīng)驗，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的前提。還有一點，有不少學(xué)生已動手拼擺過“七巧板”，拼出了很多的圖形，這樣，能激發(fā)起其他小朋友發(fā)揮想象力，拼出更加有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊形。2、培養(yǎng)初步的空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：認(rèn)識七巧板，會用七巧板拼圖。教學(xué)難點：能用多種方法拼圖。教具準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副。教法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師；上節(jié)課我們動手用折紙，剪拼的方法初步感知了平面圖形的特征。誰能說這些圖形的名稱？師；今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動手做板書課題；動手做師；老師請來了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰呢？把七巧板貼到黑板上。生：（齊）七巧板。二 初步感知 建立表象認(rèn)識七巧板1 ， 師：（課件出示有編號的七巧板）瞧！這正方形由幾塊圖拼成的？數(shù)一數(shù)（7塊），這就是七巧板，師（板書）七巧板師；仔細(xì)觀察，看看1-7號是什么圖形？也可以觀察自己的七巧板，把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌的小朋友說說。生：（觀察七巧板，跟同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，師參與）師：好了，請小朋友們把七巧板放在桌子上，比比誰最快！誰來說說，通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：說說自己的發(fā)現(xiàn)。2 ， 師：今天我們認(rèn)識了一位新朋友，3號，平行四邊形。板書；平行四邊形（粘上一個平行四邊形）師：大家一起數(shù)一數(shù)，三角形、正方形和平行四邊形各有幾個呢？生：數(shù)一數(shù)，說一說。3 ， 師：是呀！七巧板是由三種圖形組成的。有5個三角形，1個平行四邊，1個正方形。（出示課件）師：認(rèn)真觀察一下，哪些圖形完全一樣？生：1和2號，4和6號師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)！七巧板有七塊，三種圖形組成，有三角形、正方形、和一個平行四邊形，我們還發(fā)現(xiàn)三角形有5個，1號和2號，4號和6號完全一樣。（出示課件）師：七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。孩子們這位老者是宋朝的黃伯思，他對幾何圖形很有研究，發(fā)明了一種小桌子，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！ 今天，在世界上幾乎沒有人不知道七巧板和七巧圖，它在國外被稱為“唐圖”（Tangram），意思是來自中國的拼圖。 （出示介紹黃博思及宴幾的課件）三 動手操作，體驗樂趣1、基礎(chǔ)拼圖師：我們的祖先是何等的聰明，現(xiàn)在的我們也不會遜色。七巧板也很想和大家一起玩。想試一試嗎？那么我們先進行一個小小的比賽。請你拼出1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。生1：我用2個三角形拼出了1個正方形。生2：我用3個三角形拼出了1個正方形。生3：我是用上全部的圖形拼出了1個大正方形。（出示課件）師：他們拼得好嗎？（鼓掌）師：請你再拼1個三角形，并說說是怎樣拼成的。生1：我是用1個正方形和2個三角形拼出來的。生2：我是用2個三角形拼出來的。生3：我是用1個平行四邊形和2個三角形拼出來的。生4：我用了1個正方形、1個平行四邊形和3個三角形。（出示課件）師：這么多方法呀？把你的方法跟同桌的小朋友說一說。生：（同桌互說，師參與）師：好了，小朋友們，先讓七巧板休息一下，比比誰最快，把七巧板輕輕地放在桌子上！七巧板真是巧，小朋友們的手更巧！2、故事拼圖師：我看到有些小朋友都拼的有些累了，現(xiàn)在讓我們休息一下，一起來聽個有趣的故事好嗎？（守株待兔），看哪個小朋友聽得最認(rèn)真，能說出這故事說的是什么？（出示課件）（聽錄音）（聽錄音）聽完這故事，師；你最喜歡故事中的哪個角色呢，小組的小朋友合作拼一拼。師：引導(dǎo)孩子展示拼圖結(jié)果，（守株待兔，伴有講故事）（生）講小組拼的是什么？3、創(chuàng)意拼圖師：同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺燈和鴨子），請大家看一看像什么？(學(xué)生很快說出是貓、臺燈和鴨子。)（出示課件）師：仔細(xì)看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。（學(xué)生興致極高地拼、擺；教師注意及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵拼完的學(xué)生。師：這節(jié)課我們認(rèn)識了七巧板，誰能說一說七巧板是由幾種圖形組成的？七巧板的兒歌四 全課小結(jié) 布置作業(yè)：師：孩子們，七巧板真的是太神奇了，他可以幫我們拼出不同的圖形，還可以幫我們表達故事的意思，它讓我們變成優(yōu)秀的魔術(shù)師。課后，老師還想留給大家一個作業(yè)：老師知道你們都有自己的夢想，用七巧板和爸爸、媽媽一起拼出來好嗎？板書設(shè)計：神奇的七巧板平行四邊形