第二節 人體的血液循環教學目標：（一）、知識：1、區別動脈、靜脈、毛細血管2、描述心臟的結構和功能3、描述血液循環的過程（二）、能力：培養學生觀察、動手操作實驗，歸納總結的能力（三）、情感：培養學生合作精神、協作意識教學重點：1、區別動脈、靜脈、毛細血管2、描述心臟的結構和功能3、描述血液循環的過程教學難點：1、描述心臟的結構2、說出血液在循環過程中成分的變化課時安排：1課時教學方法：討論法、實驗法教學過程：一、導入新課師：同學們都知道，血液在全身是循環流動的，它為什么不會停息呢?生：由于心臟的作用。師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環的動力器官。本節課我們就來學習血液運輸的動力器官心 臟。二、學習新課（一）學生自主學習：思考1、填表血管名稱管壁特點血流速度功能動脈靜脈毛細血管2、心臟的位置、形狀、結構3、什么是心率？什么是脈搏？成年人心率的正常值是多少？4、血液循環、體循環、肺循環5、血壓學生閱讀找答案（二）學生回答思考題，教師重點點撥、補充。【交流總結】心臟有四腔左心房、左心室、右心房、右心室，同側的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發達，壁厚；右心室心肌不如左心室發達，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理結構為依據的)。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。明確：1、血液運輸的動力器官心臟2、 心臟的位置：胸腔 形狀：倒置的梨 3、心臟的結構：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟的四個腔 左心室：連接主動脈右心房：上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發達，壁厚；右心室心肌不如左心室發達，壁較薄瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向心臟的功能：象一臺水泵，使血液在提內不聽地循環4、心率和脈搏：心率：心臟每分鐘跳動的次數（安靜狀態下成年人：75次/分）脈搏：動脈隨心臟收縮和舒張而搏動5、什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？什么叫高血壓？高血壓病人應注意些什么？【交流討論】：學生閱讀課本后對以上問題進行交流、討論三、課堂小結：通過本課的學習，你有什么收獲？四、習題鞏固板書設計：第二節 血液循環1、 血液運輸的動力器官心臟2、 心臟的位置：胸腔 形狀：倒置的梨 3、 心臟的結構：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟的四個腔 左心室：連接主動脈右心房：上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發達，壁厚；右心室心肌不如左心室發達，壁較薄瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向心臟的功能：象一臺水泵，使血液在提內不聽地循環4、心率和脈搏：心率：心臟每分鐘跳動的次數（安靜狀態下成年人：75次/分）脈搏：動脈隨心臟收縮和舒張而搏動5、 人體的血液循環：體循環： 左心室主動脈全身動脈、毛細血管網、靜脈（動脈血） 上、下腔靜脈右心房（靜脈血）肺循環：右心室肺動脈肺部毛細血管網（靜脈血）肺靜脈左心房（動脈血）教學反思：本節課的教學任務比較繁重，包括心臟的基本結構和功能，血液循環過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學生掌握起來有一定難度。所以在本節課的教學過程中，必須使學生先明確自己的任務和目的，活動起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個主要知識內容上，通過學生活動來完成。通過本節課的探究式教學，能夠最大限度地發揮學生的主動性和創造性，使學生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時教師的適當總結，也使他們對知識有了更深更全面的認識。在課堂教學中取得了比較好的教學效果使學生既掌握了知識，又表現了自己的才華。在整個教學過程中，必須始終注意以學生為中心，教師在旁只是引導點撥更好地體現以教師為主導，學生為主體的教學原則