25.2現(xiàn)代生物技術(shù) 教案一、教材分析現(xiàn)代生物技術(shù)種類繁多，原理復(fù)雜，對于初中學(xué)生來說，難度較大。本節(jié)主要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本過程及其應(yīng)用，克隆技術(shù)以及現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題，使學(xué)生對現(xiàn)代生物技術(shù)形成初步認(rèn)識。21教育網(wǎng)二、設(shè)計依據(jù)與構(gòu)想現(xiàn)代生物技術(shù)既是對第一節(jié)發(fā)酵技術(shù)的延續(xù)，同時又是對它的升華；突出了教材注意密切聯(lián)系技術(shù)與社會，而且注重知識的現(xiàn)代化的特點，使內(nèi)容充滿了21世紀(jì)的時代氣息。但本課主要是讓學(xué)生了解現(xiàn)代生物技術(shù)在生活實際中的應(yīng)用，這樣在教學(xué)過程中，就可能會流于形式，讓學(xué)生聽熱鬧，而沒有使學(xué)生在智慧與能力上有所提高。正是基于本課的這種特點，我結(jié)合八年級學(xué)生特點（有一定的生活閱歷，有探索奧秘的熱情，主人翁責(zé)任感正在逐漸形成；但仍然是感性認(rèn)識多于理性認(rèn)識，思考問題還有一定的局限性，需要老師加以正確引導(dǎo)），主要采取討論、辯論、分析、總結(jié)等活潑多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生都可以參與到教學(xué)中；通過學(xué)生調(diào)查、搜集、分析資料等方式，注重培養(yǎng)學(xué)生合作調(diào)查、自主分析、整理信息的能力。在完成對高新生物技術(shù)知識的認(rèn)識與理解的同時，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各種能力。21cnjy.com三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的應(yīng)用。2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和評價生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。（二）過程與方法1通過分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程，知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本過程。2通過舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥、遺傳病診治、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，認(rèn)識現(xiàn)代生物技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的影響。3通過活動分析、尋找科學(xué)家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘，認(rèn)識體細(xì)胞克隆技術(shù)的基本過程。4通過討論、辯論、分析，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展及其引發(fā)的社會問題。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感悟生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用。2引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和評價生物科學(xué)的發(fā)展對未來社會的影響，樹立利用生物科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的意識。四、教學(xué)重點、難點1教學(xué)重點（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。（2）活動：尋找科學(xué)家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘。（3）現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題。2教學(xué)難點活動：分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程。五、教學(xué)課時4課時六、教學(xué)方法1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與。2、結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、講述法、討論法等，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、收集有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的相關(guān)錄像資料或圖片，制作多媒體課件等。2、布置課前收集現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展及其引出的社會問題。八、教學(xué)過程第一課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課媒體展示：播放視頻“崔永元與方舟子的轉(zhuǎn)基因食品推廣之爭”，引入轉(zhuǎn)基因一詞。圖片展示：科學(xué)家創(chuàng)造的轉(zhuǎn)基因的生物，指出這些都是現(xiàn)代生物技術(shù)的產(chǎn)物，板書：轉(zhuǎn)基因技術(shù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)生很感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在輕松的氣氛中導(dǎo)入新課。活動：分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程1、通過觀察圖片我們發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變生物的某些性狀甚至出現(xiàn)新的性狀，比如：胰島素治療糖尿病的特效藥。以往臨床上給病人注射用的胰島素主要從動物的胰腺中提取，每100千克胰腺才能提取45克胰島素，因此價格昂貴，并且供不應(yīng)求。而科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使大腸桿菌成為生產(chǎn)人胰島素的工廠，2000L大腸桿菌培養(yǎng)液能提取胰島素100克，相當(dāng)于1噸豬胰臟提取的胰島素。2、分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程，討論以下問題：科學(xué)家是如何培育轉(zhuǎn)基因大腸桿菌的？轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作對象是什么？轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)是什么？轉(zhuǎn)基因細(xì)菌為什么能夠在短時間 內(nèi)生產(chǎn)大量的人胰島素？3、根據(jù)以上討論，請同學(xué)們總結(jié)：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？ 讀教材，自主學(xué)習(xí)，然后小組討論交流，小組匯報討論結(jié)果。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，提高了理解能力，培養(yǎng)了合作意識。課外活動1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，已培育出豬、牛、羊、玉米、大豆等轉(zhuǎn)基因生物。2、請同學(xué)們課下查找資料，總結(jié)轉(zhuǎn)基因技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，以“轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利與弊”為主題，進(jìn)行一場小小辯論賽。課外整理收集資料，討論。培養(yǎng)學(xué)生收集資料分析問題的能力，通過爭論提高學(xué)生的參與熱情，加深對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的理解。總總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？積極思考，總結(jié)。鞏固知識。板書設(shè)計：第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)一、轉(zhuǎn)基因技術(shù) 1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)操作的基本過程 2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作對象 3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù) 4、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容對于初中學(xué)生來說，難度較大。首先通過熱點問題，引起學(xué)生的興趣。通過對學(xué)生的課堂小調(diào)查，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。之后通過學(xué)生的分析活動，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。習(xí)題的設(shè)置，以及課外活動的設(shè)計，都能更好地加深學(xué)生的理解。總體來說，較理想的完成了教學(xué)目標(biāo)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有