人類活動對生物圈的影響教學設計 教學目標：1、知識與能力：舉例說明人類活動對生物圈的影響。2、過程與方法：討論法、調查法等。3、情感與態與價值觀：讓學生認識到人類的生存環境正在被人類自己破壞的危機感，關注的環境問題，參與環保活動，形成環保意識。重點：人類活動對生物圈的影響。難點：人類應該如何保護環境。教學突破：充分利用學生已有的環保知識，通過大量的多媒體資料讓學生充分認識人類活動對生物圈造成的危害性。通過討論，發揮學生積極性，使學生在活動中接受基礎知識，牢固樹立環保意識。教師準備：1、收集整理人類活動破壞生物圈的影響的音像資料，并進行課件編輯。2、為小組準備表格（見教學內容部分），在學生觀看課件時發給學生。3、按小組安排座位，并組織為討論 活動做好準備。學生準備：1、收集關于人類活動對生物圈影響的資料。2、以小組為單位，準備課前展示，對資料進行整理。教學過程：1. 課前展示近幾年家鄉的環境變化和氣候變化二、創設情境、引入話題教師活動：1、播放人類活動影響生物圈的相關圖片，并提出問題：問題一：人類活動已經對生物圈的存在和發展產生了哪些負面的影響？2、學生欣賞并思考問題。學生活動：欣賞與思考并進行小組討論。（目的：讓學生認識這種影響實際上也威脅人類自己的生存）教師歸納與引導：地球是惟一適合人類生存的場所，但隨著人類社會的發展，人類的活動已經極大地破壞了我們的家園地球。同學們觀看了以上圖片，一定會為地球鳴不平，所以，人類有義務保護生物圈。現在我們就來學習人類哪些活動對生物圈產生了負面影響呢？三、順勢引導、展示課題（點擊課件、展示課題）第1節 人類活動對生物圈的影響創設情境： 教師引導閱讀，科學歸納。課件展示：人類的活動對環境的影響示意圖：相互影響（人類的活動環境環境的變化人類人類的的活動）。（一）、人類具體活動：土地利用對生物圈的影響。（課件展示）創設情境：1、地球上陸地狀況示意圖片（目的：教育學生珍惜每寸土地）2、危害：盲目開墾土地，過度放牧，開采礦藏造成土壤沙化，水土流失耕地面積減少等。（目的：實例教育，增加教學的實效性，讓學生獲得真實的感受）3、補充土壤形成與變化資料（目的：增加學生學習生物的興趣）（二）、人類具體活動：砍伐森林對生物圈的影響。（課件展示）創設情境：1、森林對生物圈的作用。(見課件)（也可組織學生討論與歸納）（目的：教育學生森林在生物圈的物質循環和能量轉換中起著核心作用）2、 人類活動：砍伐森林對生物圈的危害。(見課件)（目的：教育學生保護森林、保護每一片綠葉，樹立環保意識）（三）、人類具體活動：環境污染對生物圈的影響。創設情境：1、人類環境中污染物來源示意圖。（也可組織學生自由討論有那些污染源）（目的：教育學生人類的活動與環境衛生污染之間是相互影響的）2、 學生活動一：小組代表發言列舉人類的活動對生物圈產生的負面影響.3、學生活動二：組織學生擬定環保守則。（方式：學生開展討論并擬定倡導環保守則）4、學生活動：閱讀課文嘗試進行歸納與總結，可以根據教材，從土地利用，砍伐森林和環境污染三方面歸納。四、能力小擂臺：教師組織、學生活動：活動一：教師提問各小組可以隨機提問并要求其他代表回答。活動二：學生進行自由辯論，可以再次闡明觀點，可以提問，可以反駁等。活動三：同學們評選表現突出的個人。（評獎方式可以由學生自己選擇）五、 知識補充：展示六：與環境有關的紀念日（目的：號召人們關注環境問題，并為保護地球付出實實在在的行動）六、本課小結：本節安排的內容為人類活動對生物圈的影響，通過各種實例和數據的羅列，通過學生的角色扮演活動等，讓學生深刻認識到人類活動已經極大地破壞了環境，影響了生物圈。這種狀況是十分嚴峻的，保護環境，保護生物圈已經成為大家最迫切的義務。人類的活動帶來的災害是肯定的，只有從自己做起，從身邊做起，從小事做起，保護環境，保護生物圈才成為可能。七、能力訓練：（一）、考試仿真：1.倡導“免用一次性木筷”的出發點是（ ）A.減少固體垃圾 B.節約木材，保護森林C.減少個人經濟支出 D.移風易俗2.森林遭到嚴重砍伐后，我們的生存環境可能發生哪些變化（ ）A. 水土流失 B. 氣候改變 C. 生物多樣性受損 D. 以上都可能發生 八、板書設計：第一節人類活動對生物圈的影響一、土地利用對生物圈的影響1、土地的作用2、無限制、不科學利用土地帶來的危害：二、砍伐木對生物圈的影響1、森林的作用2、砍伐森林帶來的危害三、環境污染對生物圈的影響1、環境污染的含義2、環境污染的危害3、環境保護的意義八、教學反思：本節內容教都是學生在報刊、電視等媒體上接觸較多的問題，在教學上沒有難度可言。教師應從增強教學的知識容量入手，通過師生收集的大量資料，在課堂上進行討論和角色扮演，甚至辯論等等活動，讓學生在大量的活動中獲取知識，樹立保護環境，保護生物圈的緊迫感和責任感，在活動的安排和組織上，教師應提前分工布置，讓學生在課前進行精心準備，保證活動的質量，教師可以采取評獎的方式進行鼓勵。同時在教學中多結合實例教學有利于提高課堂效率