尿的形成與排出（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析本節(jié)內(nèi)容選自北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)，第11章第二節(jié)。在第一節(jié)學(xué)習(xí)了人體產(chǎn)生的代謝廢物類型和排泄途徑，明確了泌尿系統(tǒng)排出尿液這一途徑為主要主要排泄途徑。本節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中隸屬于一級(jí)主題“生物圈中的人”，其對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“概述尿液的形成與排出過程”，屬于理解水平。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)泌尿系統(tǒng)的組成及功能并不陌生，但對(duì)腎臟的結(jié)構(gòu)并不能很好的理解，且這部分內(nèi)容抽象、復(fù)雜，構(gòu)成本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出泌尿系統(tǒng)的組成器官和各器官的功能，通過對(duì)腎臟的結(jié)構(gòu)由宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)尿液在腎單位中形成的知識(shí)系統(tǒng)；2.能力目標(biāo)：通過對(duì)微課中信息的提取、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和邏輯推理的能力，通過活動(dòng)“制作腎單位模型”鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同“人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。3、 教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：腎臟的結(jié)構(gòu)。2. 教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系。4、 設(shè)計(jì)思路整節(jié)內(nèi)容圍繞“尿的形成過程”開展，按照邏輯順序，分為三個(gè)模塊開展，分別是“Where在哪里形成”“Why為什么能形成”以及“How怎樣形成”。本節(jié)內(nèi)容主要解決第一個(gè)問題，學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)（微課）對(duì)于腎臟有初步的認(rèn)識(shí)，了解腎臟的功能為“形成尿液”，從而在面對(duì)“Where在哪里形成”這一問題時(shí)，直接的認(rèn)知為腎臟，再通過3個(gè)微課視頻，從中獲取相應(yīng)信息，一一分析后，最終得到答案尿液在腎單位中形成。在上述的推理分析過程中，由于腎單位這一概念過于抽象、難懂，所以安排了構(gòu)建物理模型這一活動(dòng)，通過學(xué)生自己動(dòng)手，讓抽象的“腎單位”結(jié)構(gòu)變得形象、直觀。5、 課時(shí)安排：1課時(shí)6、 課前準(zhǔn)備1.微課準(zhǔn)備結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)及教學(xué)重難點(diǎn)，筆者錄制了以腎臟的結(jié)構(gòu)為主線的微課，主要分為理論知識(shí)講解部分（圖1），和實(shí)驗(yàn)部分腎臟的外形觀察、腎臟的縱剖面觀察、腎單位的顯微觀察。在錄制過程中，筆者參考了學(xué)生的意見，學(xué)生也樂于參與進(jìn)來，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與度較高。2.道具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)“制作腎單位模型”中需要準(zhǔn)備橡皮泥（6種顏色）、白紙板，以上道具每組一套，共7組。圖1 理論知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)圖7、 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、人體內(nèi)的代謝廢物有哪些？2、這些代謝廢物的排出途徑有幾種？分別是？3、上述排出方式中，哪種是最主要的？回憶上節(jié)內(nèi)容、思考活躍學(xué)生思維，聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容框架進(jìn)入本節(jié)主題“尿的形成與排出”后，分析本節(jié)內(nèi)容框架：跟隨思路，了解本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)介紹本節(jié)內(nèi)容框架，讓學(xué)生對(duì)整潔內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)Where在哪里形成【提問】尿液在哪里形成？1、 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，及課本P61內(nèi)容，得出尿液在腎臟中形成。分析P61的一段話，給了我們幾個(gè)信息？分別是什么？回顧和閱讀閱讀、總結(jié)鍛煉學(xué)生的分析總結(jié)能力教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖Where在哪里形成（腎臟的位置、腎臟所屬的系統(tǒng)和腎臟的功能）泌尿系統(tǒng)的組成及各結(jié)構(gòu)功能泌 腎 臟：形成尿液尿 輸尿管：輸送尿液系 膀 胱：貯存尿液統(tǒng) 尿 道：排出尿液（學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)）2、 尿液在腎臟中的哪一結(jié)構(gòu)中形成觀察腎臟的結(jié)構(gòu)（微課視頻）腎臟的外形：蠶豆形腎臟的顏色：深紅色腎臟凹陷處為“腎門”，是腎靜脈、腎動(dòng)脈出入腎臟以及輸尿管與腎臟連接的部位。【分析】分析下圖：通過分析可知：攜帶大量代謝廢物的血液通過腎動(dòng)脈流入腎臟，通過深靜脈流出，在這一過程中，血液中的代謝廢物轉(zhuǎn)移到尿液中，再進(jìn)入輸尿管。回憶復(fù)習(xí)思考推理觀看視頻，根據(jù)視頻進(jìn)行總結(jié)、分析運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和視頻中獲取的信息進(jìn)行思考加深學(xué)生已有認(rèn)知，鍛煉學(xué)生推理能力呈現(xiàn)腎臟外形，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)腎臟明確尿液中代謝廢物來源，引導(dǎo)學(xué)生探索腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖Where在哪里形成【提問】血液中的代謝廢物如何轉(zhuǎn)移到尿液中呢？解剖觀察腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)（微課視頻）觀察發(fā)現(xiàn)，腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)包含：腎實(shí)質(zhì)腎 腎皮質(zhì)腎髓質(zhì) 臟 腎 盂【分析】腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過觀察發(fā)現(xiàn)，腎盂是一個(gè)空腔，推測(cè)形成尿液的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是腎實(shí)質(zhì)。【提問】腎實(shí)質(zhì)中有怎樣的結(jié)構(gòu)？腎實(shí)質(zhì)的顯微結(jié)構(gòu)觀察（微課視頻）根據(jù)視頻信息，進(jìn)行整理：根據(jù)上一視頻中的信息，推測(cè)尿液在腎實(shí)質(zhì)中形成，而腎實(shí)質(zhì)中包含腎小體（包含腎小球和腎小囊）和腎小管，即腎單位，所以腎實(shí)質(zhì)是由腎單位組成的，由此可推斷出，尿液的形成部位在腎單位中。（板書）3、 物理模型的構(gòu)建：【活動(dòng)】構(gòu)建腎單位模型學(xué)生根據(jù)視頻獲取的信息和課本P63內(nèi)容，以小組為單位，利用橡皮泥構(gòu)建腎單位的模型。構(gòu)建好后小組進(jìn)行展示解說，明確腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀看視頻，分析推理，認(rèn)識(shí)腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀看視頻，對(duì)得到的信息進(jìn)行整理、分析小組協(xié)同合作，制作腎單位模型在認(rèn)識(shí)腎臟外形的基礎(chǔ)上，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在解決“Where”這一問題中，逐步深入，找到答案。對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行推理分析，找到答案，即尿液在腎單位中形成。鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和推理分析能力。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓抽象變?yōu)樾蜗蟆⒅庇^。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖習(xí)題鞏固1、泌尿系統(tǒng)的主要器官是（ ）A、腎臟 B、輸尿管 C、膀胱 D、尿道2、形成尿液和暫時(shí)儲(chǔ)存尿液的器官分別是（ ）腎臟 輸尿管 膀胱 尿道A、 B、 C、 D、3、組成腎臟的基本結(jié)構(gòu)（ ）A、腎小體B、腎小球C、腎小囊D、腎單位結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用。課后思考1、腎小球毛細(xì)血管壁和腎小囊壁都很薄，有何好處？2、腎小球毛細(xì)血管壁與腎小囊內(nèi)壁緊貼有何好處？3、腎小管外纏繞著毛細(xì)血管有什么作用？課后思考為下一節(jié)內(nèi)容留下伏筆七、板書設(shè)計(jì)尿的形成與排出Where