找空氣教學設計【教學內容】部編教材小學科學一年級下冊第3單元第1課找空氣。本節課由三個活動組成，引導學生感知我們的周圍有空氣，知道人類的生存離不開空氣。第一個活動，把我們周圍的一種看不見、摸不著的東西裝進袋子里。通過動手實踐，學生發現無論是在操場上、樹林里，還是在教室里、桌肚里，都能把袋子裝得鼓鼓的。第二個活動，把袋子里的東西放出來，運用不同的感官感受空氣的存在。它包含三個小活動：當學生在袋子上戳一個洞，將洞口對著自己的臉擠壓時，可以感覺到有東西拂過面頰；當學生在塑料袋口裝一個小哨子，擠壓袋子時，可以聽到有東西吹響哨子；當學生在水里將塑料袋扎了孔時，可以看見有氣泡冒出。這種能把塑料袋撐得鼓鼓的、能拂過面頰、能吹響哨子、能在水中冒氣泡的神秘的東西就是空氣。第三個活動，通過憋氣活動以及對一組圖片的分析，知道人類的生存離不開空氣。【教學目標】通過在不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。【教學重點】知道我們周圍有空氣。【教學難點】運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。【教學準備】教師準備：PPT、相關視頻、牛皮紙袋，透明水槽，保鮮袋，安全圖釘。學生分組材料：塑料袋4個、安全圖釘、小紙龍、吸管、橡皮筋、透明水槽。【教學過程】一、猜謎激趣，把不同地點的空氣裝進袋子里1、出示一個牛皮紙袋，小朋友們，今天徐老師給大家帶來了一個神秘的禮物，你覺得這個神秘的禮物可能是什么？你有什么辦法知道里面是什么呢？（打開看看、用手摸摸）摸不著、看不見指名上臺摸一摸，用自己的方法來研究袋子里有什么。指名說一說，描述自己初步探究的感受。捏上去感受里面的東西怎么樣？（捏上去感覺軟軟的），收緊袋口，這樣再捏捏呢？（感覺硬硬的）想不想把手伸進去摸一摸？摸到了袋子里有什么？（板書：摸不著）那袋子里究竟是什么呢？我們打開看一看，師慢慢打開袋子。里面是什么？（空氣）今天這節課我們就來找空氣。（板書：找空氣）2、找空氣大家看，他在哪里找到了空氣？（在操場上）她在哪里找到了空氣？（在樹林里）如果我給你一個保鮮袋，你能把它像這樣裝得鼓鼓的嗎？（能）在活動之前，老師提個小小的要求：裝到空氣以后，要把袋子舉起來才算成功。比一比，哪一組裝的速度快。請組長給每位同學發一個保鮮袋。學生活動，舉起袋子。非常棒!現在你也可以像剛才那樣擠一擠，摸一摸袋子里面的空氣。好，請大家把找到的空氣輕輕地放到抽屜里去。3、 小結：是呀，操場上、樹林里、教室中，許許多多的地方都有空氣，雖然空氣是看不見、摸不著的東西，但是我們能用塑料袋把它找出來。那你們能有什么辦法讓你的小伙伴感受到袋子里的空氣嗎？二、體驗探究，用不同的方法把空氣放出去1、活動一：感受空氣。你有什么好方法能讓小伙伴的臉感受到袋子里的空氣呢？活動要求：想辦法讓你身旁的小伙伴的臉感受到你剛才裝在袋子里的空氣。學生自主探究，教師巡視指導。可以扎破袋子，洞口朝著小伙伴的臉頰，擠壓保鮮袋，讓他感受到有風吹過臉頰。也可不扎破袋子，用袋口朝著小伙伴的臉頰，留一個小縫隙，擠壓袋子。交流討論：你感受到了空氣嗎？（感受到了）你是怎么做到的？（沒感受到）你是怎么做的？有誰能幫助這個小組修改一下他們的方法？小結：臉上感覺到涼風吹過，那就是空氣。2、活動二：擠空氣。出示封閉的聯通裝置。問：這個玩具哪里有空氣？你能不打開袋子，讓2號袋子里也有空氣嗎？學生活動，交流方法。指名匯報，師操作：你是怎么做到的？這樣一擠，空氣就跑過來了，再擠2號袋子，空氣又跑回去了。我們發現：空氣會跑來跑去。3、活動二：看空氣。現在徐老師給你們小組一盆水，一個釘子，你們能有辦法在水中看到袋子里的空氣嗎？你來說，我來做，把這個袋子直接放進水里嗎？戳個洞，（戳個洞）這樣就行了？看不到氣泡呀，噢還要擠一擠呀！哇真的看到了空氣，你們真了不起！學生分組活動。交流匯報。引導：水中的氣泡是從哪里來的？（從袋子中跑出來的空氣）噢空氣到了水里就是氣泡，水讓我們看到了空氣。請小組長收好材料。4、活動三：聽空氣。師示范吹小紙龍三次，提問：這個小紙龍以前見過沒有？玩過沒有？想不想玩？待會兒呢，徐老師給表現好的小組每組發一個。師示范吹，問：老師吹氣體的時候，小紙龍變成什么樣了？你聽到了什么？指著舒展的紙卷問：這里怎么變直了嗎？你知道小紙龍怎么會響的嗎？不吹的時候它響了嗎？想不想玩？（想）好，想玩可以，我提個要求：不許用嘴吹，你能吹直小紙龍讓它發出聲音嗎？你們準備用什么方法？空氣從哪里來？空氣怎么進去的？擠壓保鮮袋的空氣，讓小紙龍變直。學生小組活動，教師巡視。提問：用嘴吹和擠壓保鮮袋讓小紙龍變直，它們有什么共同的特點？學生分組活動后，交流自己的發現。（都是空氣進去了，紙龍就變直了）板書：紙龍直，空氣現。小結：小紙龍的變化，也讓我們看見了空氣。5、小結：剛才我們通過皮膚感覺、眼睛看、耳朵聽等探究活動，讓看不見的空氣變得看得見，小朋友們實在是太棒了！下面我們來放松一下。三、游戲分析，感知空氣是生命之源1、下面請欣賞一段視頻放松一下吧！老師請大家看一段視頻，請小朋友們邊看邊思考：為什么游泳時要將頭露出水面大口換氣呢？同學們能離得開空氣嗎？我們一起來做一個憋氣30秒的游戲吧，請你跟我這樣做：右手捏住鼻子，左手握緊拳頭，閉緊嘴巴，不許吸氣，也不許呼氣，這就是憋氣。游戲規則：全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意將你的嘴巴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實在難受時你就結束憋氣坐下來。學生憋氣游戲。我想采訪你一下，你憋氣的時候有什么感受？你來說一說。是呀，沒有空氣，我們就活不了了。所以游泳時要把頭伸出水面大口換氣。2、除了游泳，我們日常生活，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的呢？（視頻）討論：小朋友這樣做好不好呢？在密閉的車廂內呆久了會有什么事發生呢？講述：人類的生存離不開空氣，所以不要長時間待在空氣不流通的地方，如棉被里、門窗緊閉的汽車里等。四、總結拓展，激發進一步探究的興趣。1、談話：今天這節課我們在哪些地方找到了空氣？又用哪些方法感受到了空氣？還知道了我們的生存（離不開）空氣。2、下面讓我們一起來讀一讀今天我們共同寫出的這首小詩吧！希望小朋友們課后繼續研究神秘的空氣，把這首小詩寫得更美！【板書設計】找空氣摸不著 看不見 袋子鼓 氣泡吐 紙龍直 空氣現