蘇教版小學一年級科學下冊找空氣教學設計課題找空氣學科科學姓名教材分析一、 教材簡析：本節課的教學內容是蘇教版小學一年級科學下冊找空氣，本課教學內容由三個活動組成：（一）.通過親自動手，在操場上、教室里、走廊中，桌肚里等地方找到能把塑料袋裝得鼓鼓的東西。（二）.把袋子里的東西放出來，運用不同的感官感受空氣的存在，它包括三個小活動和一個拓展：“我感覺到了”;“我聽到了”;“我看到了”;空杯子里是否有空氣？四個活動設計，讓學生從生活出發，通過猜想、驗證、最后得出結論初步認識空氣，知道我們周圍到處都有空氣。（三）.通過憋氣游戲以及一組圖片的分析，知道人類的生存離不開空氣。本節課通過一系列的動手、動腦活動，學生在老師的引導下，能依據已有的經驗，對問題的猜想通過活動得以驗證。從而培養學生探究知識的興趣和解決實際問題的能力，落實了課程標準低年級的課程目標。學情分析一年級學生還沒有完全具備分析問題解決問題的能力，但通過上一學期的科學課的學習，他們基本能夠做到區分對待問題的猜想和客觀的事實證據，并運用事實的證據來驗證自己的猜想。本節課從學生身邊熟悉的“空氣、有趣的實驗活動出發，調動了學生對問題現象進行猜想的主動性，同時認識到猜想不等于事實，猜想需要通過事實證據來驗證。通過經歷完整的猜想、驗證活動，學生獲得對科學探究過程的體驗。逐步培養了學生探究問題的能力，提高了學生問題意識，在不斷嘗試、體驗中，培養了他們發現問題、解決問題的能力。在實際教學中，大部分學生都能夠積極地探索問題、發現問題，有很強的求知欲。課堂上有了想了解的問題，然而課下對于問題的解決、資料搜集，等方面，還是缺乏主動。這節課針對這種情況，我借助多媒體直觀教學的優勢以及有趣的實驗活動，激發了學生對問題的大膽猜想、驗證，并能如實講述事實，尊重事實，養成用事實說話，嘗試多角度、多方式認識事物，提高了教學效率。教學目標 1. 通過在不同的地方裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能把打字撐得鼓鼓的東西。2. 通過把袋子里的空氣放出來活動，調動多中器官，感知空氣的存在。3. 通過憋氣活動，知道人類生存離不開空氣。教學重點知道我們周圍有空氣教學難點運用多種方法，調動多種感覺器官，感知空氣的存在。教學準備課件、若干個塑料袋、鉛筆、口哨、水盆，空杯子，面巾紙。教學程序教師活動學生活動一導入二新授三小結1、談話：孩子們，我們一起來猜個謎語好嗎？（課件1：猜謎語：看不見，摸不著，沒有顏色和味道，動物植物都需要。）（謎底：空氣）板書：空氣一探究空氣的存在1. 談話：課前我們在操場上、走廊里、教室里和桌肚里，找到了能把塑料袋裝的鼓鼓的東西，大家猜測一下，能把你手中的袋子撐得鼓鼓的東西是什么呢？（課件3：學生在不同處找空氣的照片）2. 怎么證明能把塑料袋撐得鼓鼓的東西就是空氣呢？（1） 實驗要求：小組進行分工合作，注意安全。認真觀察實驗結果，得出結論。（2） 出示實驗：（課件5）實驗一：在鼓鼓的塑料袋上扎一個洞，將洞口對著自己的臉。小組交流后回答：我感覺到實驗二：在鼓鼓的塑料袋口裝一個小哨子，擠壓袋子。小組交流后回答：我聽到實驗三：把鼓鼓的塑料袋壓入水中，然后在塑料袋上扎個洞。小組交流后回答：我看到了（3）這個能把塑料袋裝的鼓鼓的， 能拂拂過面頰，能吹響口哨，能在水中冒泡的神秘東西就是空氣，空氣無處不在。（板書：無處不在）3.探究空氣的性質。（1） .空氣是什么樣的？我們認識一下它 吧。試著用手抓抓、摸摸，能抓到摸到空氣了嗎？用眼睛看看，你看到空氣了嗎？用鼻子聞聞，用嘴巴嘗嘗，有什么味道嗎？（板書空氣的性質：摸不著、看不見、無色無味的透明氣體就是空氣）（2）完成探究空氣性質的實驗記錄（課 件7：出示實驗記錄）4.拓展探究空氣無處不在實驗：把一團紙塞進敞口杯子的底部，然后把杯子豎直放入水中，先預測一下，紙會濕嗎？課件8、9：動手試一試）小結：敞口杯子里裝滿了空氣，再次證明空氣的無處不在。二空氣很重要，我們的生活離不開空氣。（課件1012）1.試著憋氣體驗：憋氣時你有什么感覺？為什么？2.拓展思考：（1）你在什么時候，什么地方也會有類似感覺？（2）游泳時，為什么要張大嘴巴？（3）浮潛時為什么要帶一根管子？小結：空氣對人的健康很重要，新鮮的空氣含有氧氣，是維持生命的重要物質，氧氣含量降低，人體就會缺氧，就可能危機生命。人類生存離不開空氣。3 總結回顧1.同學們知道了空氣對人類來說是必不可少的，那在日常生活中一定要注意不要長時間待在空氣不流通的地方。比如蒙頭睡覺，在密封的車里休息。2 課件14：環境污染）聯系生活實際，了解環境被破壞直接導致空氣的污染。明確愛護環境，就是愛護自己。(課件15)（1）、空氣是看不見、摸不著、無色無 味透明的氣體。（2）我們周圍到處都有空氣。(3)空氣中的氧氣是人類生存的必要條件，我們的生活離不開空氣。觀看課件1謎語激發學生對空氣認識的興趣以小組為單位，匯報手中能把袋子撐得鼓鼓的東西是從哪里找到的？小組進行分工，合作。進行三個實驗，討論、匯報、得出實驗結論。師生一同完成。實驗一反饋：我感覺有涼風拂過面頰。實驗二反饋：我聽到哨子被氣流吹響。實驗三反饋：我看到有氣泡從水中升起總結設計實驗，加深學生對課堂的感受，增強學生的動手能力。生回答：用手：摸摸、抓抓等摸不到用眼睛看 看不見用鼻子、嘴巴：聞聞、嘗嘗無色 無味透明氣體，它就是空氣。猜測，判斷 會濕和不會濕小組合作進行實驗，交流得出結論喘不過去，胸悶學生談通過小游戲增強課堂的趣味性，更進一步認識到空氣的重要性。游泳時，把頭露出水面的一瞬間要大口呼吸空氣浮潛時，人不能在水下呼吸，所以要借助管子來呼吸空氣。談自己在本節課的收獲板書找空氣看不見，摸不著，無色無味的透明氣體。它無處不自人類離不開它