9.空氣是什么樣的 一、教學目標1. 通過實際操作，知道空氣沒有固定的形狀，空氣會流動。2. 通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。二、重點與難點重點：認識空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特點。難點：知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。三、教學準備教師準備：白板課件學生分組材料：實驗托盤、不同形狀的氣球、打氣筒、彩紙條、風車。不同形狀的瓶子、盒子、扇子四、教學過程（一）趣味導入,溫習舊知。1、同學們都知道水是生命的源泉，是人類賴以生存不可缺少的重要資源。在之前的課堂上，我們曾經探究過水的特點。同學們還記得嗎？現在我想要考考你們，誰愿意接受挑戰？2、讓我們共同回顧一下水的特點吧!3、同學們，你們通過什么方式找出水的特點的？學生回答：用眼睛看到水沒有顏色、透明；用鼻子聞到水沒有氣味；用舌頭嘗了水沒有味道；用手上的皮膚感覺到水。【設計意圖：從兒童興趣出發，回顧舊知。讓學生體會感覺器官在生活中的重要作用，為了解空氣特點尋找探究方法。】（二）參與實驗,探索新知。1、還有一種物質，和水一樣，被稱為生命之源，你能想到這種物質是什么嗎？ 學生回答：是空氣。2、你們認為空氣是什么樣的呢？相信同學們一定會有自己的見解。老師給每組同學發一張記錄單，請各小組同學將空氣的特點與水的特點做對比，你們覺得空氣具有哪些的特點，就把它填在記錄單中。3、小組匯報猜測結果4、同學們認為空氣有這么多特點，但這些都是真的嗎？就讓我們親自來驗證一下，好嗎？驗證之前，請同學們小組討論一下：（1）、你們想研究空氣的哪些特點？（2）、你們需要老師為你們提供什么實驗器材？小組匯報自己的想法5、同學們有了研究的方向，實驗過程中要注意安全。讓我們開啟探索之旅吧！（1）、小組實驗操作，探究空氣特點（2）、小組匯報空氣的特點，教師板書。【設計意圖：讓學生利用已有的知識、經驗，親自動手操作，體現學生的主體性。既學到了知識，有培養了動手能力】（三）、歸納總結，加深理解。同學們通過自己的探索，驗證了自己的猜想，并找到了正確的答案，空氣的這些特點你們都了解了嗎？我想看看誰記得更扎實，學得更明白。我們來進行一個小競賽好嗎？比賽規則：請同學找到正確描述空氣特點的氣球，用手指擊破。在規定時間內，正確率高的同學獲勝。獲勝的同學會有獎勵喲！【設計意圖：在輕松愉快的游戲競賽中，加深對所學內容的理解。】（四）、暢談收獲，感情升華。1、空氣的特點其實還有很多，這就需要你們不斷去發現它。好了。這節課的內容我們就研究到這里。那么，通過這節課的學習，你有了那些收獲呢？ 學生暢談收獲2、同學們都知道，空氣和水都是生命之源，有了它們,整個世界才有了生命的氣息;有了它們,我們的世界才變得生機盎然。在人類無盡地使用和享受它們的同時，也在破壞和污染它們。我希望大家能從自身做起，保護環境，珍惜我們的生命之源！【設計意圖：希望通過本節課的學習，不但讓學生學會知識，而且能讓學生受到啟迪和教育。】板書： 空氣是什么樣的沒有顏色 透 明沒有氣味 沒有味道沒有固定形狀 看不見摸不著會流動