歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、通過學(xué)唱歌曲歡樂頌，讓學(xué)生理解歌曲的中心思想人類只有團(tuán)結(jié)才能獲得自由、平等、幸福。2、了解貝多芬的生平，體會(huì)歡樂頌的音樂內(nèi)涵。3、領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏及力度在音樂表現(xiàn)中的作用，體會(huì)博愛、自由、平等、友愛、勇敢拼搏的精神。教材分析:歡樂頌選自貝多芬著名的(第九交響曲終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。歡樂頌是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛的境界。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與學(xué)唱?dú)g樂頌。教學(xué)難點(diǎn):了解貝多芬的生平及作品風(fēng)格。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入(播放命運(yùn)交響曲主題、獻(xiàn)給愛麗絲片段)聆聽兩個(gè)音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰?同學(xué)們對(duì)這位音樂家生平的了解。(二)作曲家、作品介紹1、說說這位音樂家是誰，以及對(duì)他的了解。貝多芬，被稱為“樂圣”，是德國作曲家，是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá).芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不竭的動(dòng)力。三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮，一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂派和浪漫樂派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂與厄運(yùn)抗?fàn)帲靡魳肥惆l(fā)對(duì)大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗。2、作品簡介(出示貝多芬的圖片)歡樂頌大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍，這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊(duì)合作的典范之作。通過對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。(三)欣賞歡樂頌1、聆聽作品歡樂頌，在聆聽感受音樂時(shí)，思考里面含有哪幾種演唱形式介(播放音樂)(領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、合唱)師：同學(xué)們，合唱的音色很豐富，有男聲和女聲，在男聲和女聲中又分成高音和低音。因此，音樂的表現(xiàn)力非常豐富，表現(xiàn)的情感也更加細(xì)膩，在欣賞合唱作品時(shí)應(yīng)注意傾聽和聲的效果，增加對(duì)音樂的感受。接下來咱們一起進(jìn)一步來體驗(yàn)這首雄壯熱情奔放的合唱歌曲。2、學(xué)習(xí)歡樂頌的主題部分。(播放音樂，并出示歌譜)(四)學(xué)唱?dú)g樂頌1、教師范唱歌曲歡樂頌，使學(xué)生初步感受歌曲情緒。問題:歌曲表現(xiàn)了 什么樣的情緒? (熱情、 莊重)2、教師做示范，用“1a”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律。3、指導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱?dú)g樂頌的旋律，用鋼琴伴奏或是錄音伴奏。4、指導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)的掌握。例如:跨小節(jié)的連音(第12、13小節(jié)處)，中等音量唱旋律。5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。(五)知識(shí)拓展獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱“獨(dú)唱”，如男聲獨(dú)唱、女生獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱。齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)稱“齊唱”。合唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)，而每個(gè)聲部都由若干人擔(dān)任，稱“合唱”。重唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)，且每聲部只有一個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)难莩问椒Q“重唱”。課后小結(jié)貝多芬是一位“音樂巨人”，雖然他早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人，讓我們懷著對(duì)貝多芬的崇敬、歌頌之情再次高唱?dú)g樂頌，用歌聲來悼念這位偉大的音樂巨人