學校課名海德薇格主題教師姓名學科（版本）人音2011課標版 簡譜 （吳斌主編）年級六年級下冊電子郵箱單元六一、教材分析本課選自人音版小學音樂教材第十二冊第六課“神奇的印象”。海德薇格主題選自美國影片哈利波特與魔法石中的電影配樂，由電影音樂大師約翰.威廉姆斯作曲。樂曲由兩個部分和尾聲組成。第一部分為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，三拍子突出“魔法石”的閃爍和色彩的明亮，鐘琴奏出主題旋律，木管樂器和銅管樂器再次呈現(xiàn)主題，弦樂組用旋風似的伴奏急速進行。第二部分音樂采用了二拍子，體現(xiàn)速度的不同，先后由木管樂器，鐘琴和小號再次奏出此旋律旋律，中間插入舒展的弦樂演奏的旋律，像似突然間失去魔法的威力而恢復到“麻瓜”。尾聲部分各種樂器的加入使氣氛變得更加熱烈，直至推置高潮，結(jié)束全曲。二、教學目標（一）知識與技能：1. 通過聆聽，感受音樂要素改變而形成的不同氣氛及情緒的不同。2、學習分辨各部分音樂的不同表現(xiàn)及變化，感受魔幻，神奇的音樂色彩。3、感知聽辨不同樂器組的音色所呈現(xiàn)的音樂色彩，了解此作品作者。4、培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，（二）過程與方法：通過觀看、聆聽、哼唱、動作、合作、討論等多種方式，參與音樂實踐活動。（三）情感態(tài)度價值觀：1、通過聆聽提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，拓展學生視野，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。2、培養(yǎng)學生團隊合作及探究知識的積極性。三、學情分析六年級學生基本能夠掌握音樂要素的變化，具備分析音樂作品的基本技能，有音樂想象力，能夠主動探知，有“帶著問題聽，帶著問題思考”的良好習慣，具備較好的音樂鑒賞力。四、教學重難點分析及解決措施【教學重點】：熟悉主題旋律，分辨音樂中不同樂器的音色。感受理解音樂與電影畫面的密切關(guān)系，以及音樂在電影中的作用。【解決措施】：通過觀看、聆聽、哼唱、動作、討論等多種方式，讓學生比較、判斷、感受、理解、表現(xiàn)。【教學難點】：引導學生感知音樂要素中的不同變化帶來的不同氣氛及情緒。【解決措施】：注重聆聽作品內(nèi)部結(jié)構(gòu),分解賞析 。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動設計意圖一、導入引出課題00:10/05:11了解音樂對電影的重要性；初步感受音樂要素的作用。1、用貓和老鼠的音樂導入新課，感受影視配樂的魔力。2、欣賞無聲的哈利波特與魔法石影片片段，感受影視音樂的作用。1、師：同學們,老師先請大家聽一段音樂。聽完我們交流下，音樂使你想到什么？（學生發(fā)言）師：動人的音樂響起，熟悉的情節(jié)和角色立刻浮現(xiàn)在腦海里，這就是影視音樂的魔力。2、師：看過這部電影嗎？你喜歡哈利波特系列電影哪個角色？（學生討論發(fā)言）。師：哈利波特系列的電影一共8部，老師最喜歡第一部哈利波特與魔法石，它將奇幻而又美好的魔法世界第一次展現(xiàn)在觀眾的面前。3、師：這是哈利波特與魔法石原著中新生初見霍德沃茨魔法學校的場景，請同學們讀一讀。（學生朗讀原著、欣賞無聲影片）師：畫面與文字十分契合，但是大家有沒有覺得影片缺少了什么?”（生：少了聲音、音樂）如果你是導演，你會配上什么樣音樂？（生：神秘的、歡快的 、莊嚴的、活潑的、魔幻的.）師：那我們來填補上聲音，看是否和你的想法不謀而合？（學生聆聽）這段音樂的主奏樂器是什么？（生：銅管樂器；小號。）師：霍格沃茨城堡氣勢宏大莊嚴，而銅管樂器最適合描繪華麗、輝煌和儀式感。嘹亮的小號奏出歡快的旋律仿佛歡迎新生的到來。總結(jié)：電影配樂被稱為電影的“第二臺詞”，能為影片創(chuàng)造出特定的氛圍，表達人物的內(nèi)心情感。運用視聽結(jié)合的轉(zhuǎn)換，讓學生初步感知“音畫結(jié)合”給聽者的全新感受。讓學生感受到音樂存在的價值，初步感知音樂在電影配樂中的重要作用。二、完整欣賞樂曲第一部分05:13/13:22感受音樂要素音色和曲調(diào)對營造樂曲氛圍的重要作用欣賞樂曲的第一部分，哼唱主題旋律1、 師：哈利波特與魔法石這部電影獲得了74屆奧斯卡最佳配樂提名。今天這節(jié)課我們一起走進魔法世界，聆聽一場哈利波特與魔法石音樂盛宴。（生欣賞哈利波特與魔法石視聽音樂會宣傳片）2、師：音樂盛宴開始。海德薇格是誰的名字？生：海德薇格是哈利波特的寵物和信使，它還是友誼和勇敢的化身。（生重溫電影中海德薇格的視頻）3、師：我們一起聆聽海德薇格主題第一部分，感受這段音樂為影片營造了怎樣的氛圍和意境？（生：魔幻、神秘、緊張、詭異、飄忽不定）2、 師：同學們聽得很認真，概括得十分完整。對它的主題，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（生：有多處減音程，它們增強了音樂的神秘感。）師：我們輕聲跟琴哼唱下旋律。（生跟琴哼唱主題）（4）師：我們再把音樂的第一部分聆聽一遍，帶著三個問題去聽。（聆聽，生答：三次。先是由鋼片琴奏出，第二遍是木管樂器，第三遍加入了銅管樂器。整段音樂在力度上不斷加強）1、 欣賞音樂會宣傳視頻，營造身處音樂會之感。2、重溫影片，喚起美好的共鳴和回憶。3、音樂是靈動的，也不是絕對的確定性的。教給學生用情感走進音樂，學會表達。4、帶著問題去聆聽，可以邊聽邊思考。三、分段欣賞樂曲第一部分13:25/20:041、 深入了解鋼片琴的特點和作用。2、 感受音樂要素節(jié)拍對情節(jié)氣氛的影響。3、聽辨不同樂器組的音色，感受音樂要素所要表達的內(nèi)涵和色彩。對樂曲第一部分進行分段欣賞，分析樂曲中包含的要素。（1）師：同學們還記得在課堂上第一次認識鋼片琴是在哪部音樂作品中？作曲家又是誰？生：二年級時欣賞的糖果仙子舞曲，作曲者是柴可夫斯基。師：看來那首樂曲使你印象深刻。柴可夫斯基是第一位使用鋼片琴的作曲家，海德薇格作曲者約翰威廉姆斯受到了糖果仙子舞曲的啟發(fā)，選擇了鋼片琴。他說：“鋼片琴的聲音比鋼琴更有魔力，很適合制造飛鳥即將騰空而起時的魔幻氣息。（2） 師：鋼片琴演奏的這段主題仿佛是神奇的魔法石在閃爍著神秘的攝人心魄的光芒。我們再聽一次，希望同學們用動作表現(xiàn)出這段音樂的強拍。（學生邊聽邊用綻放、閃爍的動作表現(xiàn)強拍。）（3） 師：同學們的強拍找的非常準，這是一段聽似寧靜但是蘊含著蓬勃生機的旋律。哈利波特11歲生日，家中源源不斷飛入魔法學校的信件，這些信是誰送的？（生：魔法世界是用貓頭鷹傳信）師：主題第二次出現(xiàn)時，音樂中弦樂表現(xiàn)了海德薇格的奮力飛翔。我們試著在這段音樂中找到弦樂的旋律，推斷海德薇格送信的路程是否順利？（生：不順利。因為弦樂旋律起伏非常大，節(jié)奏密集，好像是遇到了雷雨大風或是翻越高山）(5) 師：接著，銅管樂器出現(xiàn)了，音樂想表達什么？（生：堅定、決心；已經(jīng)到達目的地；因為銅管樂器中圓號音色柔和，給人溫暖感和安定感。(6) 師：我們再次完整聆聽第一部分。請大家在鋼片琴、木管樂器、銅管樂器出現(xiàn)時，分別用“ding”和“wu”或“beng”一起來哼唱旋律。（學生完整哼唱樂曲的第一部分）師：唱得非常好，人聲也是最好的樂器之一。1、 感受樂器音色對營造氣氛的作用。2、感受三拍子強弱規(guī)律，體驗和情節(jié)氣氛的關(guān)聯(lián)。3、感受旋律走向，感受另一聲部的音色特點，弦樂組的音色。4、發(fā)揮音樂想象力。5、感受作品內(nèi)部結(jié)構(gòu) 四、完整賞析樂曲第二部分20:05/27:00學習分辨音樂主題的不同變化，對音樂要素有了更為深刻的印象賞析樂曲第二部分，回憶影片情節(jié)幫助理解音樂內(nèi)涵。聆聽分辨樂器音色，感受樂曲氣氛的變化。（1） 師：霍格沃茲魔法學校有千奇百怪的魔法，有善惡正邪的較量。同學們還記得在這里發(fā)生了哪些令人難忘情節(jié)嗎？（生討論發(fā)言）（2） 師：海德薇格主題第二部分音樂，我給它取名叫做“霍格沃茨主題”。這個主題會帶給了你怎樣的感覺？（生初聽、談感受：奇妙、靈動、歡快、熱烈、略緊張）（3） 師：在“霍格沃茨”魔法學校里發(fā)生了這么多有驚險、刺激、有趣的事情，作曲家又是如何用音樂來講故事呢？我們一起聽霍格沃茨主題重復了幾次，每次主題出現(xiàn)時，請大家用手告訴我主奏樂器的序號。（學生聆聽，并用手勢告訴老師分辨出的樂器序號）（4）師：請哪位同學總結(jié)下你們聽到的結(jié)果。(生：霍格沃茨主題一共出現(xiàn)了7次，主奏樂器分別是)（5）師：作曲家十分擅長用不同的樂器去講故事，那這段音樂整體氣氛有變化嗎？（生：從歡快-熱烈-寧靜-熱烈）師：這種變化如同影片的情節(jié)一樣跌宕起伏，扣人心弦。1、 通過對比，參與等方法引導學生關(guān)注音樂的音色、速度、節(jié)奏、力度。2、引導學生有目的性聆聽，區(qū)別找出音樂中各要素的不同變化五、完整聆聽全曲27:04/35:56正確掌握關(guān)注音樂要素的變化來分析音樂作品的基本技能。完整聆聽全曲，總結(jié)討論音樂是通過哪些要素來營造氣氛的。（1） 師：我們現(xiàn)在帶著已獲得的知識和感受一起欣賞海德薇格主題的現(xiàn)場演奏。（生觀賞現(xiàn)場演奏視頻）（2） 師：真是神奇美妙的音樂盛宴，請大家思考一個問題：音樂是通過哪些要素來營造氣氛的？（3） 生小組討論學生的答案，教師板書。重點總結(jié)：音色、力度、速度、 節(jié)奏、節(jié)拍、旋律總結(jié)：任何音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，都是通過各種音樂要素來體現(xiàn)的。引導學生對課中已積累知識的運用，學會主動地學習和歸納。六、介紹作曲家35:57/39:18了解作曲者及電影配樂的人文特色和藝術(shù)審美性。介紹約翰.威廉姆斯以及其代表作品。1、師：如此美妙的音樂，出自誰之手呢？我請李和穎同學向大家介紹著名的配樂大師約翰.威廉姆斯。（生介紹約翰威廉姆斯）2、師：很多同學可能對約翰威廉姆斯這個名字不熟悉，但是你絕對熟悉他的作品，比如這段音樂。（學生聆聽星戰(zhàn)主題，回答音樂作品出自于哪部電影。）3、師：這是喬治盧卡斯導演的影片星球大戰(zhàn)主題音樂星戰(zhàn)主題，配樂恢弘大氣，壯麗多彩，它雖然是一部科幻片，但是威廉姆斯的音樂給影片增加了古典主義的內(nèi)涵。4、師：約翰威廉姆斯十分擅長用大型交響樂做配樂，但在這部由導演斯皮爾伯格拍攝的反映二戰(zhàn)時期猶太人悲慘遭遇的電影辛德勒名單中，卻是個例外。（生欣賞辛德勒名單音樂視頻，了解音樂創(chuàng)作背景和電影配樂的內(nèi)涵。）5、師：非常打動人心的音樂。電影配樂大師就是銀幕背后的魔法師，大師間的聯(lián)手經(jīng)常締造電影史上的經(jīng)典和傳奇。課堂時間有限，同學們可以在課下上網(wǎng)查找約翰威廉姆斯的其他音樂作品進行欣賞。充分感受影視音樂的無窮魅力，拓展學生視野，激發(fā)其主動學習的欲望。七、總結(jié)提升39:20/44:18檢測、歸納、反饋請小組討論本節(jié)課收獲，并對本節(jié)課內(nèi)容進行回顧和梳理師：同學們，今天這節(jié)課，你們有什么收獲嗎？小組討論。小組匯報：1、以前很喜歡看電影，但從來沒有關(guān)注過電影音樂。可能我們從來沒有意識到，我們對這部電影的喜愛，是源于電影情節(jié)和音樂的完美融合，讓我們產(chǎn)生情感共鳴，而喜歡這部電影的。2、電影音樂在影片中的作用非常重要，它可以描繪、抒情、可以烘托劇情。3、經(jīng)典的電影必然伴隨著經(jīng)典的配樂，主題音樂可以體現(xiàn)電影的精髓。4、以后看電影，我們不僅會關(guān)注情節(jié)，還會關(guān)注配樂和作曲家。用心聆聽電影配樂，一定會有更深刻的體會和感受。5、我們知道了音色、節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍、旋律這些音樂要素對音樂的重要性。6、電影音樂是有生命力和靈魂的。它可以化腐朽為神奇，幫助導演講故事，讓故事更加完整豐滿。7、一部優(yōu)秀的電影必須要有好劇本、好導演、好攝像、和好的作曲家。大師間聯(lián)手合作能造就電影經(jīng)典和傳奇。就像約翰威廉姆斯和斯皮爾伯格導演，宮崎駿和久石讓。師：希望同學們今后多聽經(jīng)典優(yōu)秀的音樂作品，提高自身音樂素養(yǎng)和欣賞品味。下一節(jié)課，錢老師將向大家介紹兩位獲得奧斯卡音樂獎的中國音樂人，蘇聰和譚盾，以及他們的獲獎音樂，期待嗎？我們下節(jié)課見！讓學生帶著學習知識的方法去拓展去應用。鼓勵學生的表現(xiàn)欲和積極性，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣及音樂鑒賞力和表達能力。對中國影視音樂產(chǎn)生探究欲望，增強民族自豪感