課時計劃課題DO RE MI課型歌唱類別備課時間授課時間總第節數1教學目標知識技能指導學生通過柯爾文手勢唱準歌曲中的音符，辨別升降記號與自然音階的關系。重點學唱DOREMI,并創編動作進行表演。過程方法學生欣賞并學唱DOREMI,J指導學生有感情的演唱并能創編動作參與歌曲表演。難點利用柯爾文手勢唱準音符情感態度價值觀通過欣賞電影音樂之聲的插曲感受歌曲快樂的情緒，擴大音樂視野。關鍵表現歌曲情緒教學準備（教具學具資源選擇）鋼琴、多媒體、音階卡片步驟教學內容過程與方法目的一、導語 設計1、課前問好歌2、思考一個問題：同學們演唱的歌曲是由幾個音符組成？生：七個，do re mi fa so la si 3、利用柯爾文手勢進行發聲練習，體會柯爾文手勢的走向，高變化，并唱準音階。練習兩遍。4、讓學生感受do re mi這三個音，引出課題。利用柯爾文手勢加強音階學習。重點唱DO、RE、MI 三個音。二、教學過程1、師介紹音樂之聲。這是一部改變自瑪利亞馮崔普的著作崔普家庭演唱團的戲劇作品，最初以音樂劇的形式在百老匯上演，之后改編為電影。介紹瑪利亞2師：自從家庭女教師瑪利亞的到來，孩子們快樂起來了，她是用什么方式讓孩子們快樂的呢？（觀看影片）提問：瑪利亞是用什么方式使孩子們快樂的？生：音樂、歌聲、關心孩子們3、師：今天老師來扮演家庭女教師，同學們來扮演七個小音符，共同學唱DO RE MI4、師彈琴，學生跟唱旋律。5、學生兩人或者三人一起去試著唱音符。并且讓學生去發現歌曲有幾處帶有升降記號的地方，或者你覺得哪句不太好唱。6、學生找到升降記號，并且感受升降記號帶來的變化。師與學生共同唱帶有升降記號的地方。7、師范唱學生填歌詞師：瑪利亞與孩子們在唱每個小音符時都有一個小故事，同學們聆聽老師演唱，聽聽小音符里都唱了什么，并填歌詞。8、學生填詞9、試著填詞唱兩遍引出反復跳躍記號。10、跟著音樂再次演唱。11、創編：師：歌曲當中七個小音符像七個孩子活潑跳躍， 介紹音樂之聲及歌曲背景，讓學生深入了解歌曲。觀看影片，引出歌曲的快樂情緒。學唱旋律，為了把歌曲演唱更加準確。從唱旋律找出升降記號帶來的不同感受。為歌曲創編動作，讓學生們發揮想象，都參與到歌曲當中。步驟教學內容過程與方法目的結合柯爾文手勢與歌詞的描寫，以小組為單位發揮想象，為歌曲創編動作。12、小組形式匯報創編動作。老師并及時給予評價。13、跟著影片把自己創編的動作與七個孩子共同完成。14、拓展：音樂之聲中有好多插曲，除了經典的DO RE MI還有雪絨花、孤獨的牧羊人，并做講解。觀看影片孤獨的牧羊人。15、總結，并再次與老師共同表演DO RE MI結束今天的課程。學生再次觀看影片，并把自己小組創編的動作帶到影片當中與七個孩子共同完成。提優內容：學生能夠演唱旋律并學會歌曲補差內容：學生的情感體驗欠缺，教師情感深入欠佳。作業設計：1、 課后能有表情的背唱歌曲2、 查閱資料學唱除了DO RE MI之外的經典曲目雪絨花、孤獨的牧羊人板書設計： DO RE MI 17654321 教學反思：學生缺少體驗歌曲情緒，演唱歌曲時缺少情感流露