風兒輕輕吹教學設計教學目標：1.感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。2.觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的作用。3.通過玩與風有關的游戲，感受風帶來的快樂，激發學生熱愛大自然的情感。教學重難點：1.感受風的特點。2.了解風在生活中的作用。教具準備：風車、多媒體課件（有關風的圖片、影像、資料）教學過程：一、導入主題：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來兩則謎語，你來猜猜看：謎語一：腳踏千江水，手揚漫天沙。驚起林中鳥，折毀園里花。（生猜：風）謎語二：生來本無形，走動便有聲。夏天無它熱，冬天有它冷。猜一猜，這是什么？（風）師：對，就是風，今天這節課我們將要去感受風給我們帶來的快樂，去了解風。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風兒輕輕吹，生齊讀）二、尋找風、感受風，風兒在哪里師：風姐姐呀特別調皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示幾組表現風的圖片，并配有風聲）小組討論，并說說：你是怎么知道風姐姐藏在這兒的？（師巡視了解學生討論情況）集體交流，指名學生說。（預設：生：風姐姐藏在同學的頭發和衣服那兒，因為那個小女孩的頭發和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：風姐姐藏在紅旗上，紅旗被風吹飄了起來。生：這個小女孩聞到花香了，說明有風。生：風藏在水中，水被風吹出波紋。生：風箏飛起來了。）師：好！你們觀察得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風。）師：下面同學們看看圖片三、和風兒一起玩1.玩風車。講述：上了這么久的課，大家一定有些累了。下面，就讓我們一起做個游戲好不好？大家看，這是什么？（風車）對，這是風車。你們把準備的風車拿出來吧，小組討論室內沒有風怎樣讓它轉起來呢?下面就請大家在組內說說你想怎樣把風姐姐請出來和你一起玩這個游戲？小組討論后請組內代表匯報。師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書）風是一種流動的空氣2、玩吹泡泡。3、我們還可以和風兒一起玩什么呢？四、風兒能幫助我們師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風姐姐轉動風車，正為我們人類發電！這就是風力發電站。（課件出示圖片）師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢？小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開帆船等。）師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報、補充。五、風兒的“脾氣”小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時也會發脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。（課件展不有關沙塵暴的資料，圖片）沙塵暴是一種惡劣的風沙天氣。發生時，飛機、火車和汽車被迫停運；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經濟作物等等。臺風會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風姐姐的錯嗎？（交流：讓學生明白是亂砍樹木造成的）師：你準備怎么做？（只要我們保護好環境，風姐姐就不會發脾氣了！）師：只要愛護花草樹木，保護環境，才能讓風姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事。相信有了小朋友們和我們人類的共同行動，風姐姐是能和我們永遠做朋友的。六、風的朋友小朋友們，你們知道風的朋友有哪些嗎？一起想一想，看一看。七、拓展活動，布置任務：1.課下繼續尋找風。2.玩有關風的游戲。板書設計風兒輕起吹風是流動的空氣保護花草樹木九、課后反思通過本課的教學，我發現孩子們對于本節課安排的二個活動：尋 找風，和風一起玩，是比較有興趣的，正是抓住了一年級孩子的好玩，好奇這一特點我設計了本節課的教學，我覺得本節課較為成功的地方有學生實踐，重視生活中的感悟，由于學生年齡太小，在探究活動中自制力不夠，因此，將學生的探究實踐活動安排在了前兩節課，指導學生做風車，讓學生走進大自然，和風一起玩。在教學中重視學生的體驗，讓孩子們分享交流，鍛煉了孩子們的表達能力。當然在教學中仍然存在一些問題和困惑，比如：在教學中如何 更好地發揮學生的主動性，讓孩子敢說，會說一句完整的話。如：雖然大家在前兩節課已經去大自然中和風進行了很多有趣的活動，但是在課堂上讓孩子發言時卻發現孩子只是玩了，不能將自己的體會感受充分的與大家分享，看來這將是以后我在教學中要繼續研究的