人民教育出版社部編教材 道德與法治 一年級下冊風兒輕輕吹教學設計教學目標1.知識與技能觀察和風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響及風的特點。2.情感與態度培養親近大自然、熱愛生活的情感。3.行為與習慣學會小組討論、分組、合作，提高合作意識。4.過程與方法通過觀察傾聽等多種途徑，提高獲取信息的能力和語言表達的能力。教學重難點1.重點激發親近大自然、熱愛大自然、熱愛生活的情感，嘗試通過觀察、實驗的方法進行探究。2.難點通過觀察、傾聽等多種途徑，提高獲取信息的能力和語言表達的能力。教學過程一、創設情境，導入新課1.師：美麗的大自然是個奇妙的世界，我們生活在這個奇妙的世界里，已經和大自然成為好朋友了，今天老師給同學們帶來了一位大自然中的朋友，你們想知道它是誰嗎？請豎起你們的小耳朵仔細聽，并猜一猜。（課件播放“風聲”畫風兒圖）2.風有多重性格，脾氣好的時候，我們就叫它風寶寶，今天老師就把風寶寶請到了我們的教室中，他和我們一起學習，一起游戲好嗎？（學生回答后，教師板書課題：風兒輕輕吹)。并畫風吹線。二、教學活動活動一：風兒在哪里1.老師這有一首小兒歌讓我們一起來讀一讀，通過讀兒歌誰能來說一說風兒是什么樣子的？（課件出示兒歌）看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯.2.說到風，老師想起唐代詩人李嶠的詩風也形象的描述了風的特點。同學們有會背誦這首詩的嗎？會背誦的和老師一起背誦。風唐李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。教師簡單解讀詩句，強化學生對風的特征的認識。3.其實在我們生活中風兒無處不在。下面我們就到生活中去找一找風吧。（板書：在哪）4.同學們能在生活中找到風，在圖片中也能發現風的影子嗎？5.既然同學們已經和風成為好朋友了，我們就來做一個小游戲，來感受一下風吧。用塑料袋幫助同學們感受風。6.誰能說一說還有什么辦法也能制造風？7.同學們嘗試著用自己喜歡的方式來制造風。瞧！風來了，你們制造的風，讓紅旗飛舞、讓草兒晃動、使花兒向我們點頭微笑。（播放課件）8.每小組一個風車，利用風合作想辦法讓風車轉起來。合作要求：小組合作（1.）利用多種制風的方法，幫助風車轉起來（2.）小組匯報，每人說一種方法（3.）評一評哪組方法最多？9.下面我們再來對風作進一步了解，不同季節的風表現也不同，一年有幾個季節（春夏秋冬）下面老師就按季節的順序幫助同學們了解一下不同季節的風的表現。活動二：風兒能幫我們1.（播放教材20頁圖片）師：同學們，你們觀察到風兒能幫我們什么？學生看圖回答。教師根據學生回答情況進行點撥。師：風兒還能幫助我們什么呢？風兒的用處真大呀！（板書：用處大） 活動三：和風兒一起玩師：既然我們已經和風寶寶成為好朋友了，春天到了，天氣也變暖了，我們可以到野外去和風兒一起玩耍了。我們可以和風兒一起玩什么呢？指生說。（板書：一起玩）師：老師也搜集了一些和風兒玩的圖片，請同學們了解一下。三、課堂小結師：有這么多種和風兒玩的方法，請你選擇你喜歡的方式到大自然中和風兒盡情的玩耍吧，一定要注意安全和家長一起去，老師祝同學們玩的開心。板書：風兒輕輕吹在哪 在哪用處大一起玩