風(fēng)兒輕輕教學(xué)設(shè)計教學(xué)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能感受風(fēng)的不同特征,初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。二、過程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的作用。三、情感與態(tài)度通過玩與風(fēng)有關(guān)的游戲,感受風(fēng)帶來的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點:感受風(fēng)的特點。教學(xué)難點:了解風(fēng)在生活中的作用。教材分析本課注重培養(yǎng)兒童親近大自然,與大自然有共在感。四個主題教學(xué)側(cè)重點不同。對于一年級學(xué)生來說,風(fēng)是看不見、摸不著的,因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活,感受風(fēng)的存在,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力;繪本“風(fēng)的朋友”進一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度;“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究(在哪里)過渡到有創(chuàng)意(玩什么),通過活動培養(yǎng)兒童親近自然,與大自然有共在感;“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的脾氣”從風(fēng)給人類帶來的益處和危害兩個方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng),同時學(xué)會照顧自己。學(xué)情分析一年級的學(xué)生對大自然充滿了好奇,盡管感受過“風(fēng)”,卻未必思考過風(fēng)兒在哪里,在大自然中玩耍時,也不一定了解風(fēng)的作用。對風(fēng)的脾氣更是知之甚少他們正處在品德行為習(xí)慣的形成期,針對這一特點,本課將以多種活動形式,激發(fā)他們對周圍環(huán)境的興趣,讓他們“親近自然,喜歡在大自然中活動,感受自然的美”。啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案”。同時,了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,學(xué)會照顧自己,健康、安全地生活。 課前準(zhǔn)備教師:多媒體課件(有關(guān)風(fēng)的圖片、影像、資料)。學(xué)生:自制的風(fēng)車、羽毛、紙片。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入主題師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給你們帶來兩則謎語：同學(xué)們猜一猜吧！謎語一:聽得見，看不著，只見花草隨它搖，誰想抓它抓不到。(生猜:風(fēng))謎語二:樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，水見它浪花起,云兒見它快快跑。猜一猜,這是什么?(風(fēng))師:對,就是風(fēng),今天這節(jié)課我們將要去感受風(fēng)給我們帶來的快樂,去了解風(fēng)。來,讓我們一塊兒來讀題目。(板書:風(fēng)兒吹呀吹,生齊讀)二、尋找風(fēng)、感受風(fēng),風(fēng)兒在哪里師:風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮,一會兒功夫就跑到畫中去了,原來它在和我們捉迷藏,你們能找到它嗎?(課件出示幾組表現(xiàn)風(fēng)的圖片,)對,這就是風(fēng)。今天,老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室,讓他和我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,好不好?學(xué)生：好！師:我們與風(fēng)娃娃交朋友吧！聽風(fēng)娃娃是介紹自己:我是什么呢？我就是天天和你們在一起的空氣,我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了,我是一種流動的空氣,所以你們既看不見我又摸不著我。師:風(fēng)娃娃天天和我們在一起,但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃,細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學(xué)們,你們能找到風(fēng)娃娃嗎?(能)師:老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里,因為他把河水吹皺了。我找到風(fēng)娃娃了,就在旁邊的花叢里。同學(xué)們,你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎?(能)好,請同學(xué)們在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧!觀察教材18頁中的插圖,尋找風(fēng)娃娃在哪里。四人一小組討論,并說說:你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的? 出示課件(P18圖),老師發(fā)現(xiàn)那個小女孩聞到了花香,這個小女孩是怎么聞到了花香呢?(因為風(fēng)把花兒的香味帶過來了,所以小女孩才能聞到了花香。)老師在這里找到風(fēng)娃娃了,就在上邊畫個圈。小朋友,你們在圖中什么地方發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的?學(xué)生自主發(fā)言,教師操作演示,圈出風(fēng)的痕跡。小結(jié):通過看一看、聞一聞,我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。三:閱讀繪本,拓思路找尋風(fēng)導(dǎo)語:除了這幅圖上畫的,你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”?在教室、校園、生活中找風(fēng)。(師巡視了解學(xué)生討論情況)集體交流,指名學(xué)生說。(預(yù)設(shè):生:風(fēng)娃娃藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒,因為那個小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生:柳條被風(fēng)吹動 了,所以柳條被風(fēng)吹動了,所以這兒有風(fēng)。生:風(fēng)娃娃藏在這兒!還好這個同學(xué)用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生:這個小女孩聞到花香了,說明有風(fēng)。生:遠處房子上的炊煙也被風(fēng)吹彎了。生:風(fēng)箏飛起來了。)師:好!你們觀察得可真仔細呀!風(fēng)娃娃逃不過同學(xué)們的火眼金睛,它夸你們都是細心觀察生活的孩子,決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。(隨著師的敘述,多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段,師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。)師:下面同學(xué)們看看圖片。（播放課件）四、和風(fēng)兒一起玩 做一個風(fēng)車,看轉(zhuǎn)起來了,我們可以和風(fēng)兒一起玩風(fēng)車。（學(xué)生拿去出自己自做的風(fēng)車玩玩，感受一下風(fēng)的作用）。 讓我們和風(fēng)一起游戲吧！1.游戲“吹羽毛”大家看,這是什么?(出示羽毛)對,這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時間最長。哎呀,這可難了,羽毛這么輕,又會隨時掉下來,如果它很快地就掉下來的話,可就輸了。這可怎么辦啊!你們想請誰來幫忙呢?好,下面就請大家在組內(nèi)說說你想怎樣把風(fēng)娃娃請出來和你一起玩這個游戲?(教師分發(fā)羽毛)看哪個小組討論得最認真,風(fēng)娃娃就最先把羽毛吹到那個小組去!提出游戲規(guī)則:請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中,你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來,如果羽毛落地了,你就不能繼續(xù)游戲了,請坐到小凳子上。我們看誰的羽毛最晚掉下來!誰的本領(lǐng)最大! 做一個風(fēng)車,看轉(zhuǎn)起來了,我們可以和風(fēng)兒一起玩！ 1. 交流:想一想怎樣才能讓我們的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?2. 小結(jié):是呀!我們只要想辦法讓風(fēng)車周圍的空氣動起來,才使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。(板書:空氣流動產(chǎn)生風(fēng))3. 2.師生一起玩風(fēng)車,感受玩風(fēng)車的快樂,體會風(fēng)力大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系。4. 3.讓學(xué)生改變自己手舉風(fēng)車奔跑的方向與速度,嘗試探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動的奧秘。5. 2.玩一玩“漂洋過海”的游戲吧！我們還可以和風(fēng)兒一起玩什么呢?學(xué)生說說自己玩過的游戲，有扇牌，吹泡泡，放風(fēng)箏。四、風(fēng)兒能幫助我們師:風(fēng)娃娃不但和我們做游戲,還為人類做了很多好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車,正為我們?nèi)祟惏l(fā)電!這就是風(fēng)力發(fā)電站。(課件出示）四人小組討論,看哪組想得多。小組討論(乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子,吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開帆船等。)師:討論好了嗎?哪一個小組來匯報、補充。小朋友的想象力可真豐富,風(fēng)娃娃給我們帶來了幸福生活。老師這里有一段資料,請小朋友睜大眼睛仔細看。1:出示教材第20頁“風(fēng)兒能幫我們主題圖片,學(xué)生讀圖聯(lián)想,小組交流,風(fēng)兒給人們的日常生活中帶來的幫助。學(xué)生交流:風(fēng)兒吹,帆船行駛更快,衣服晾干了,風(fēng)兒能轉(zhuǎn)動風(fēng)車發(fā)電,風(fēng)兒能幫助蒲公英傳播種子板書:風(fēng)兒無處不在風(fēng),和大自然中的許多物體相伴相隨,通過風(fēng)的朋友,我們能感受到這看不見、摸不著的風(fēng),大自然是多么神奇啊!2、小朋友們,你們的火眼金睛可真厲害,亮出你們的掌聲鼓勵一下自己吧。教師小結(jié):風(fēng)兒的作用可真大呀!我們一起到大自然中去感受吧!（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷，說一說自己感受到風(fēng)的作用）。五:風(fēng)兒的“脾氣”導(dǎo)語:風(fēng)兒可幫助我們做很多的事情,方便我們的生活,但是有時候風(fēng)兒也會發(fā)“脾氣”,請同學(xué)們觀看一段視頻(沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng))。任務(wù)1:觀看視頻,你在哪里見過這些現(xiàn)象,為什么會造成這樣的現(xiàn)象呢?學(xué)生交流:亂砍亂伐,亂扔垃圾,破壞環(huán)境教師小結(jié):我們只有愛護花草樹木,保護環(huán)境,風(fēng)兒才會和我們做好朋友,專門為我們做好事,讓我們大家一起行動起來,愛護我們的大自然。任務(wù)2:同學(xué)們你經(jīng)歷過強風(fēng)天氣嗎?遇到強風(fēng)天氣我們怎么辦呢?師:同學(xué)們,我們只有愛護花草樹木,保護環(huán)境,才能讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友,專門為我們做好事。同學(xué)們,你們能做到嗎?生:能!師:引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強風(fēng)天氣,交流極端天氣下的自護措施。(教師相機巡視指導(dǎo))總結(jié):風(fēng)兒能夠幫助我們,但是他也有脾氣,假如臺風(fēng)來襲擊,我要保護我自己。學(xué)生交流:找地方躲躲,避免避免外出活動,看天氣預(yù)報,關(guān)掉家用電器,關(guān)閉門窗,遇到危險撥打政府防災(zāi)電話求救師:同學(xué)們,我們只有愛護花草樹木,保護環(huán)境,才能讓風(fēng)娃娃成為我們的作用好朋友,專門為我們做好事。同學(xué)們,你們能做嗎? 生:能!拓展活動：布置任務(wù):1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)。2.你 還還能找到風(fēng)的哪些朋友呢? 板書設(shè)計 風(fēng)兒在哪里 和我們一起玩 風(fēng)兒能幫我們 風(fēng)兒的“脾氣” 教學(xué)反思 本課教學(xué)活動充分調(diào)動了學(xué)生的活動熱情。學(xué)生能運用多種方法表達自己對風(fēng)的感受，展示自己找到風(fēng)的成果，分享交流，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力。通過自己自制的風(fēng)車玩一玩感知風(fēng)的作用，讓學(xué)生既動手又動腦，鍛煉了學(xué)生的多種官并動的能力。通過這次課堂活動也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生動手能力比較差，以后要多參與活動