風兒輕輕吹基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社2016年版內容來源：小學一年級道德與法治（下冊）第二單元主 題：風兒輕輕吹 課 時：第二課時授課對象：一年級學生 目標確定的依據1.課程標準相關要求（1）基于健康、安全地生活：了解天氣、季節變化對生活的影響，了解當地多發的自然災害的有關知識，學會照顧自己，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。（2）基于愉快、積極地生活：親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。生活中遇到問題時愿意想辦法解決。（3）基于負責任、有愛心地生活：能初步分辨是非。行為文明，愛護花草樹木。（4）基于動手動腦、有創意地生活：喜歡提問和探尋問題的答案。對周圍環境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。能對問題提出自己的想法與看法。在成人幫助下，能總結、提升獲得的經驗和信息。2.學情分析（1）基于健康、安全地生活：學生具備一定的安全知識，但缺乏生活經驗，需要教師在教學中給予指導。在活動中，孩子們的積極性較高。（2）基于愉快、積極地生活：孩子們喜歡大自然，能夠細致的觀察到許多自然現象。當他們遇到問題，樂于動腦，能夠積極的想辦法解決。（3）基于負責任、有愛心地生活：學生具有是非意識，能夠判斷一些行為的對錯，能夠倡導文明生活，能夠意識到要從自己做起，愛護花草樹木，保護生態環境。（4）基于動手動腦、有創意地生活：學生具備一定動手能力和探究能力，能夠通過多種手段獲得知識，但孩子在總結和提升方面略有欠缺。3.教材分析：風兒輕輕吹是一年級下冊第二單元“我和大自然”中的第1課。課文共有四個板塊：風兒在哪里、和風兒一起玩、風兒能幫我們、風兒的“脾氣”。通過四個板塊的設置，讓孩子通過對風的了解，從而喜歡接觸大自然，親近大自然，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系。教學目標1. 了解風能幫助人們做哪些事情。2. 了解風的分類：大風、微風、臺風，并通過兒歌，簡單掌握遇見大風或臺風天氣的注意事項。3. 了解自然災害有人為的原因，培養熱愛大自然、保護環境的意識。評價任務1.通過“將風兒請進教室”活動，觀察和總結風能幫助人們做的事情：降低溫度、提供動力、吹干衣物。聯系生活實際，總結風還能幫助我們做的事情。2.通過“風兒有脾氣”活動，了解風可以簡單分為：微風、大風、臺風。感受風力大小對事物造成的不同影響，知道在惡劣天氣應該注意的事情。3.通過“是風的錯嗎”活動，了解自然災害與人類不文明行為之間的關系，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一創境激趣導入新課觀看動畫，說一說生活中風吹動東西的情況。激發學生對風的興趣，鼓勵學生觀察和思考，說出生活中的一些和風有關的畫面。環節二游戲實驗觀察總結活動一：把風兒請進教室 之 風扇扇風通過扇扇子的小游戲，使學生觀察和總結出風能降低溫度。并引導學生說出人類利用這個特點發明了風扇。能通過觀察和體驗，總結出風能夠幫助我們做的事情，并能夠根據自己的了解，說出更多的事。（評價任務一）活動二：把風兒請進教室 之 風力小車通過風力小車的小實驗，使學生觀察和總結出風能提供動力。并引導學生說出人類利用這個特點發明了風力發電設備。活動三：把風兒請進教室 之 吹干衣物通過風吹濕布的小實驗，使學生觀察和總結出風能吹干衣物。并引導學生說出人類利用這個特點發明了吹風機。觀看繪本風兒的朋友，對風進一步的了解。能通過觀看繪本，認識風兒其他的朋友，更多的了解風。環節三體驗分類安全教育活動一：風兒有脾氣 之 風兒的脾氣通過觀看三幅圖片，請學生描述不同的景象，了解風的分類：微風、大風、臺風，觀看視頻，說出它們的不同。能夠觀察圖片、觀看視頻了解風的分類。能夠討論總結出大風天、臺風天應該注意的事。（評價任務二）活動二：風兒有脾氣 之 安全我知道請學生思考：遇到風兒“生氣”了，我們怎么辦？學習兒歌，了解遇見大風、臺風等惡劣天氣應該注意的事。環節四拓展延伸道德教育活動一：是風的錯嗎 之 看一看 想一想請學生觀察四幅圖片，說一說它們與風兒的“壞脾氣”有什么關系？了解自然災害的產生，人類有不可推卸的責任，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。（評價任務三）活動二：是風的錯嗎 之 說一說 議一議請學生說一說面對環境被破壞，我們應該怎么做，并以兒歌的形式發出環保倡議