我不拖拉教學設計學科：道德與法治 年級：一年教學目標：讓學生了解學生什么是拖拉，初步了解拖拉的害處；懂得要珍惜時間，體會抓緊時間做事的意義。教學重難點：認識拖拉的害處，懂得珍惜時間的道理。教學準備：教學課件、小鬧鐘、學生跳繩、紅領巾教學過程：1、 情景創設，感知拖拉1、故事導入：同學們，老師知道我們大家都喜歡聽故事，那我們就先來聽一個拖拉鳥的故事好嗎？ （課件繪本故事拖拉鳥）。誰能說一說為什么叫它“拖拉鳥”了呢？2、揭示課題：你喜歡這只叫“拖拉”的鳥嗎？老師也不喜歡。因為它做事總是愛拖拉。（貼板書：拖拉）二、聯系實際，了解拖拉（一）聯系生活，了解拖拉現象1、結合自身了解拖拉現象：生活中的拖拉現象：一起來找一找生活中的拖拉現象及后果（出示書中10頁插圖）。（小組活動）先仔細觀察，然后交流，再派代表發言。（貼板書：等一下、還沒完）2、教師小結：拖拉的現象：3、知識遞進，感知拖拉現象產生的后果：（1）大家猜一猜如果這只拖拉鳥的毛病不改，結果會怎樣？教師隨機現場采訪同學：如果你是這只 “拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的？（2）師生談拖拉的結果：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命！（二）、聯系自身，了解拖拉的危害1、學生生活中的小拖拉現象及危害（1）課前老師收集一些同學們拖拉現象的資料（課件）學生活中的拖拉圖片（2）請你說一說你曾經有過類似的拖拉的現象，結果怎樣？同桌交流，匯報（3）教師小結：看起來我們同學的拖拉現象真不少，結果很嚴重呀！如果這只拖拉鳥懂得做事不拖拉，珍惜時間這個道理，它就不會被凍死了。（貼板書：珍惜時間）2、成年人的拖拉現象與危害 （拖拉與工作：）（1）假如工作崗位的大人們也有拖拉現象，那會產生怎樣的后果呢？假如這是醫生、如消防員、農民拖拉，可能會有什么后果？ （2）教師小結：（課件）醫生說：時間就是生命、消防員說：時間就是勝利、農民說：時間就是豐收。無論是做什么工作，拖拉都可能產生嚴重的后果呀！（4）續揭課題：看到這些我們大家還會拖拉嗎？（板書不）（三）真情體驗 告別拖拉1、玩游戲：告別拖拉的好方法 （1）激趣猜謎語：（課件）小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程沒長短，用的時間不一樣。（謎底：小鬧鐘）（2）與鬧鐘做游戲（1分鐘游戲）：寫字、系紅領巾、跳繩比賽。（3）獲獎學生獎談不拖拉的方法：（板書：時間、專心、技巧、竅門、 堅持）。2、學生結合自己說說和“拖拉”說再見的好辦法做事熟練、提醒自己快一點、做事抓緊時間、先把作業做完，再去玩三、全課總結：1、同學們，通過學習你知道了什么？教師的話（課件）2、續揭課題：請你大聲的告訴自己和同學：我不拖拉 （貼板書：我不拖拉）板書：我不拖拉： 珍惜時間專心技巧 竅門堅持