游子吟 小學(xué)音樂人音2011課標(biāo)版（簡譜）（吳斌主編）1學(xué)情分析以“母子情”為情境主題。本課由學(xué)生學(xué)唱歌曲游子吟、進(jìn)行獻(xiàn)給媽媽的愛的活動兩個部分組成的。通過感受母子情、唱母子情、說母子情、演母子情這一情境主線將兩部分貫穿起來，使學(xué)生在活動中不斷感受到母子之間的深厚感情。本課從學(xué)生的情感生活出發(fā)，聯(lián)系實際，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)對親人的摯愛，培育美好的人性。2教學(xué)目標(biāo)(1)、能學(xué)會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。(2)、 能積極參與活動獻(xiàn)給媽媽的愛，并從中體驗和表達(dá)對母親的深情。(3)、能在聽賞時跟唱歌曲，表現(xiàn)愛媽媽的樸實情感。3重點難點教學(xué)重點：充分感受母子情、表現(xiàn)母子情。教學(xué)難點：體驗、表現(xiàn)母子情。4教學(xué)過程1、 組織教學(xué)師生問好2、 看圖猜古詩師：接下來，老師想和同學(xué)們做一個小游戲，名字叫做“看圖猜古詩”，這里有四幅圖片。生：（自由發(fā)言）師：在這四首詩中，老師最喜歡的是游子吟。你們知道這首詩的作者是誰么？師：那你會背么？生:背誦古詩師：這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了一種怎樣的感情？生：（自由發(fā)言）師：母親為兒子縫制衣服，盼望兒子早早歸來，表達(dá)了母子之間息息相關(guān)的情感。師：誰知道把游子吟拆開來是什么意思？師：游子：在遠(yuǎn)游的孩子，吟：吟詩，那么就是在外遠(yuǎn)游的孩子說的話或者唱的歌。師：今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么？（展示圖片）師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下一首流傳千古的詩歌游子吟。3、 學(xué)習(xí)新課1、 初聽歌曲：誰能告訴我，作曲家用不同的旋律將唐詩呈現(xiàn)了幾遍？師生誦讀游子吟：老師讀前一句，學(xué)生接后句。2、 演唱游子吟：第一遍聆聽（教師提要求：注意波音記號的演唱，連音的演唱以及情感的抒發(fā)） 第二遍輕聲演唱。3、品味音樂：游子吟是唐代詩人孟郊的五言古詩，屬于古體詩。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。第一句：描寫了人是母與子，所寫物是線和衣。這是作者描寫生活中最平常不過的普通畫面，卻點出了母與子相依為命的骨肉情深。在“誰言寸草心”中，作者運用了八度大跳，帶出作者心中激動的波瀾。3、 學(xué)生飽含深情演唱游子吟4、 教師展示課件，學(xué)生討論：作曲家用不同的旋律將這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍。請你比較這兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。學(xué)生討論，教師總結(jié)。5、教師將問題進(jìn)一步深化，提出問題：這兩段音樂在演唱力度，情感處理一樣嗎？6、播放視頻感受母愛，學(xué)生圍繞話題，更深層探討四、表現(xiàn)母子情師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親所表達(dá)的深深的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽，你想怎樣報答媽媽呢？給媽媽送上最真摯的祝福。生：自由發(fā)言。師：你們知道平時怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？生：可以幫媽媽做家務(wù)，幫媽媽倒杯水，說聲“媽媽，你辛苦了，”給媽媽揉揉肩捶捶背師：可以用書信來表達(dá)自己對媽媽愛。（生寫下自己最想對媽媽說的話。）