灰雀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寧、胸”等 10 個(gè)生字，會寫“郊、養(yǎng)”等 13 個(gè)生字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等 12 個(gè) 詞語。 2、分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。 3、邊默讀邊揣測任務(wù)的內(nèi)心想法，體會列寧對兒童的尊重與保護(hù)、男孩的誠實(shí)與天真。 4、能找出列寧、男孩喜愛灰雀的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。 能找出列寧、男孩喜愛灰雀的句子。 教學(xué)難點(diǎn)：邊默讀邊揣測任務(wù)的內(nèi)心想法，體會列寧對兒童的尊重與保護(hù)、男孩的誠實(shí)與天真。 教學(xué)過程： 一、激情引入 在莫斯科郊外的公園里，有一棵高大的白樺樹，樹上住著三只可愛的灰雀。（黑板出示灰雀圖 片），一起跟他們打個(gè)招呼吧。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、通讀課文，感知大意 讀書要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）邊讀邊思考：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事？ 2、檢查反饋 （1）詞語 胸脯 粉紅 誠實(shí) 列寧 仰望 谷粒 肯定 面包渣 郊外 可惜 或者 惹人喜愛 指名讀，隨機(jī)正音。齊讀。 （2）指導(dǎo)書寫“誠”，師生評價(jià)。 （3）課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事？（板書：列寧、小男孩）師總結(jié)。 三、精讀課文，體會人物內(nèi)心想法 活動一：感受灰雀的惹人喜愛 1、出示課文插圖，用文中四字詞語概括（板書：惹人喜愛） 2、出示句子： 樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳 動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 抓關(guān)鍵詞體會：粉紅、深紅，來回跳動，婉轉(zhuǎn)。 3、指導(dǎo)朗讀。 活動二：感受列寧對灰雀的喜愛 1、出示句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們 帶來面包渣和谷粒。 抓住：每次、都、仰望、經(jīng)常等詞語感受列寧對灰雀的喜愛。 2、指導(dǎo)朗讀。 3、出示：他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 創(chuàng)造情境： 列寧走到那棵紅松樹下，他____（怎樣地找），可是，沒有找到。 又走到灌木叢邊，他__________（怎樣地找），可是，沒有找到。 又走到_______，他__________（怎樣地找），可是，沒有找到。 理解“找遍了”，感受列寧的著急、擔(dān)心。 4、指導(dǎo)朗讀。 活動三：讀對話，體會列寧男孩的內(nèi)心想法 1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、默讀 310 自然段，用“___”畫出列寧說的話，用“”畫出小男孩說 的話。 2、邊讀邊想他們的內(nèi)心想法，做好批注。 3、小組合作交流。 2、出示列寧的對話 （1）“孩子，你看見過一直深紅色胸脯的灰雀嗎？” （2）“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。” （3）“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。” （4）“會飛回來？” 添加提示語、注意語氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號感受列寧的著急、擔(dān)心。 2、出示男孩的對話，與列寧的話相對 （1）男孩說：“沒我沒看見。”（省略號，吞吞吐吐，生活中你什么時(shí)候這樣） （2）那個(gè)男孩本來想告訴列寧會卻沒有死，但又不敢講。（男孩怎么知道灰雀沒有死，為什么 又不敢說？大膽猜測灰雀在哪里） （3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。” （4）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。 比較后兩個(gè)句子，找出“會回來的、一定會回來的、一定會回來的！”感受預(yù)期的變化，讀出堅(jiān)定 地語氣。 3、男孩心理變化的原因列寧的話 感受列寧的內(nèi)心想法。 預(yù)設(shè)：自言自語地說“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”（是對自己說嗎？想表達(dá)什么） 4. 分角色朗讀，讀出對話的語氣。 活動四：深化人物品質(zhì) 1、男孩為什么低著頭？如果他在心里回答，會對列寧說什么？ 2、列寧為什么問不會說話的灰雀？ 四、總結(jié)、拓展。 此時(shí)此刻，小灰雀又回到樹上唱起了歌，如果你就是小灰雀，你想唱歌給誰聽？ 五、作業(yè)布置 1、分角色表演這個(gè)故事。 2、搜集、閱讀名人故事。