12.讓燈泡亮起來 【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動。活動1“讓燈泡亮起來”目的是通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只有形成閉合回路，電流通過燈絲時(shí)，燈泡才能亮起來。活動2“控制燈泡的亮和滅”旨在通過實(shí)驗(yàn)、制作等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器是構(gòu)成電路的必要元件，其中開關(guān)可以控制燈泡的亮與滅。應(yīng)用與拓展“讓多盞燈亮起來”目的是讓學(xué)生初步了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，以拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生對生活中電燈發(fā)光的現(xiàn)象非常熟悉，知道在有電的情況下，打開電源開關(guān)等就會亮起來，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1能說出電池、導(dǎo)線、燈泡和開關(guān)的結(jié)構(gòu)與作用。2能說出形成閉合回路時(shí)，電流通過燈絲，于是燈泡發(fā)光。科學(xué)探究目標(biāo)1.能從觀察電燈的亮與滅現(xiàn)象中提出可探究的科學(xué)問題。2能設(shè)計(jì)使燈泡發(fā)光的完整電路，并利用簡圖呈現(xiàn)出來。3.能利用電池盒、燈座、開關(guān)等電子元件組裝電路，控制電燈的亮與滅。4.能運(yùn)用分析、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.能與同學(xué)交流自己的探究過程和結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對連接完整的電路可以讓小燈泡發(fā)光產(chǎn)生興趣。2能利用多種方法組裝電路使燈泡發(fā)光，體會創(chuàng)新的樂趣。3.能與同學(xué)合作探究，大膽表述自己的想法。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能參與回收廢舊電池，保護(hù)環(huán)境的活動。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：組裝多種電路，讓燈泡發(fā)光。難點(diǎn)：組裝多種電路，讓燈泡發(fā)光。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座、開關(guān)、課件、開關(guān)結(jié)構(gòu)圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):這是一個(gè)電燈泡(出示一個(gè)帶有磁性開關(guān)的燈泡，電池、磁性開關(guān)在燈泡內(nèi)部)，你能讓它亮起來嗎? ( 教師演示，讓鐵制品接觸磁性開關(guān)，燈泡發(fā)光)。2.提問:燈泡是怎么亮起來的呢?二、觀察材料，認(rèn)識結(jié)構(gòu)1.提問:要讓燈泡亮起來需要什么材料? (電池、燈泡及導(dǎo)線)電池和燈泡是什么樣的?由幾部分構(gòu)成?2.觀察:學(xué)生分組觀察，比較多種電池或燈泡有什么相同點(diǎn)。3.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師出示燈泡剖面圖幫助學(xué)生理解燈泡的結(jié)構(gòu)。4.小結(jié):電池的銅帽(或?qū)懹小?”的一端)是電池的正極，另端的鋅片(或?qū)懹小?”的一端)是電池的負(fù)極;燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、螺紋構(gòu)成，燈泡的螺紋部分與燈絲的引線的端相連， 螺紋底部的錫點(diǎn)與燈絲的引線的另一端相連。三、組裝電路，自主探究1.任務(wù):用導(dǎo)線將電池的兩個(gè)點(diǎn)(正、負(fù)極)與燈泡的兩個(gè)點(diǎn)(金屬螺紋、錫點(diǎn))分別連起來，試一試有幾種方法能使燈泡發(fā)光。2.提示: (1) 比一比哪個(gè)組連接的方法多;(2)不要用一根導(dǎo)線直接連接電池的正、負(fù)極。3.實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將能使燈泡發(fā)光的連接方式畫在科學(xué)學(xué)生活動手冊第14頁中。四、總結(jié)歸納，形成知識1.展示交流。（1)展示:將各小組的能使燈泡發(fā)光的連接圖分區(qū)城貼在黑板上，教師評價(jià)學(xué)生的連接情況。(2)比較:能使燈泡亮起來的連接方法有什么相同點(diǎn)。 (說明電池的兩個(gè)點(diǎn)與燈泡的兩個(gè)點(diǎn)分別是怎樣連接的。)2.得出結(jié)論。(1)講解:像這樣用導(dǎo)線將燈泡的兩個(gè)點(diǎn)與電池的兩個(gè)點(diǎn)分別相連就形成了閉合回路。(2)思考:形成閉合回路時(shí)，燈泡為什么會亮呢?(3)演示:有電流通過燈絲時(shí)，燈泡發(fā)光的動態(tài)課件。(4)總結(jié):小燈泡、導(dǎo)線和電池連接后形成閉合回路時(shí)，燈絲中有電流通過，小燈泡就會發(fā)光。五、課堂小結(jié)，反思評價(jià)1.解釋:帶有磁性開關(guān)的燈泡發(fā)光的原理。2.評價(jià):學(xué)生對自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評價(jià);教師對小組或?qū)W生個(gè)人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)。3.提問:我們知道了怎樣連接電路才能使燈泡發(fā)光，那么怎樣控制燈泡的亮與滅呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo):為了使用起來更安全、方便，通常在實(shí)驗(yàn)中要把電池放入電池盒，小燈泡放入燈座，并用開關(guān)控制燈泡的亮與滅。但是怎樣把這些元件連接成電路呢?二、合作探究，獲取新知1.認(rèn)識電池盒、 燈座和開關(guān)。(1)觀察:學(xué)生分組觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)。(提示學(xué)生重點(diǎn)觀察電池的正、負(fù)極與電池盒的哪部分相連，燈泡的兩個(gè)金屬點(diǎn)分別與燈座的哪部分相連。)(2)講解: (出示電池盒、燈座、開關(guān)的結(jié)構(gòu)圖)教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解它們的結(jié)構(gòu)。2.連接電路，控制燈泡的亮與滅。(1)出示:連接方法，幫助學(xué)生理解記憶。在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線， 把電池安裝到電池盒里。把小燈泡安裝在燈座上。用導(dǎo)線把電池盒、燈座、開關(guān)連接起來。閉合開關(guān)，觀察小燈泡的亮與滅的情況，并適當(dāng)調(diào)試。(2)提示:先把開關(guān)的閘刀扳起，電路連接完畢，經(jīng)檢查無誤后，再按下開關(guān)閘刀;燈泡接入燈座時(shí)，一 定要使燈泡的尾部和燈座下的金屬片相接觸;把電池按入電池盒時(shí)，應(yīng)先將電池的尾部(負(fù)極)壓在電池盒內(nèi)的彈簧片上，再把電池的正極壓入電池盒內(nèi)。(3)實(shí)驗(yàn):學(xué)生組裝電路，用開關(guān)控制燈泡的亮與滅，并將組裝圖畫在科學(xué)學(xué)生活動手冊第14頁中。(4)匯報(bào):指定小組代表展示、講述連接方法及連接過程中遇到的問題，其他學(xué)生幫助分析原因。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.讓多盞燈亮起來。(1)引導(dǎo):怎樣讓多盞燈亮起來呢?請你利用前面的電路知識設(shè)計(jì)一個(gè)使多盞燈亮起來的電路。(2)設(shè)計(jì):學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)結(jié)果畫在科學(xué)學(xué)生活動手冊第14頁中。（3）實(shí)驗(yàn)：根據(jù)設(shè)計(jì)圖，用電路元件連接電路，觀察實(shí)驗(yàn)效果。（4）匯報(bào)：指定小組代表展示自己的設(shè)計(jì)方案，說明實(shí)際連接的效果以及出現(xiàn)的問題，其他小組提出合理的建議。（教學(xué)中建議發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生連接出多種不同的電路，如利用多個(gè)開關(guān)、多節(jié)電池、多個(gè)燈泡進(jìn)行連接，真正體現(xiàn)學(xué)生在探究中的自主性。）2.制作簡易開關(guān)。(1)引導(dǎo):請你模仿實(shí)驗(yàn)室開關(guān)的構(gòu)造，用身邊的材料做一個(gè)簡易開關(guān)，并把它連接到電路中，檢驗(yàn)開關(guān)的作用。（2）制作:學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。(3)評價(jià):指定學(xué)生代表展示自己設(shè)計(jì)制作的開關(guān)，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。【板書設(shè)計(jì)】12.讓燈泡亮起來