第七課積極奉獻社會第1課時關愛他人1教學分析【教學目標】知識目標知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，懂得關愛他人要講究藝術能力目標能夠心懷善意、盡己所能關愛他人，注意講究策略情感態度與價值觀目標樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略【重點難點】教學重點：關愛他人的作用。教學難點：關愛他人的藝術。2教學過程一、導入新課(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門。”思考：你怎么看待這位女士的行為？教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。這節課我們學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。展示課題關愛他人。二、新課講授(一)關愛他人的含義及表現活動一：你說我說：我得到的關愛1思考：什么是關愛。2你得到過哪些關愛？教師總結：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。(二)關愛他人的原因活動二：關愛促和諧(展示教材P76第一個“探究與分享”)1思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？2你從中體會到關愛具有怎樣的作用？提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進社會文明進步。活動三：關愛獲幸福(展示教材P7677“探究與分享”)思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。(三)關愛他人，要心懷善意活動四：情境探究誰弄倒了自行車(展示教材P7778“探究與分享”)1思考：你如何看待這位中學生的行為？2如果是你，你會怎么辦？提示：中學生主動幫別人扶起倒了的自行車，是關愛他人的表現。如果是我，我會耐心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話。教師總結：關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。(四)關愛他人，要盡己所能活動五：慈善在行動(展示教材P78“探究與分享”)1思考：你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？2社會上有哪些主動關愛他人的人？教師總結：關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。梁益建(幫助困難病人的好醫生)是醫學博士，四川省成都市三醫院骨科主任。梁益建多年前學成回國，參與“駝背”手術3000多例，親自主刀挽救了上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家。盡可能地為患者著想，是梁益建的工作守則。到醫院求治的病人，很多經濟條件不好。為了讓患者盡快得到治療，他處處為病人節省費用外，還常常為經濟困難的患者捐錢，四處化緣。碰到有錢的朋友，他會直接開口尋求幫助，甚至嘗試過在茶館募捐。何玥，女，壯族，2000年7月出生，生前系廣西壯族自治區桂林市陽朔縣金寶鄉中心小學六年級學生。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無償捐獻器官的決定，使得三名患者的生命得以延續。她的無私與大愛詮釋了生命的意義與價值。她被稱為“最美女孩”，她的遺愿被稱為“最美遺愿”。(五)關愛他人，要講究策略活動六：故事明理關愛講策略之一(展示下列材料)小明上網隨意找了一家自稱是專門救助“自閉癥”兒童的公益網站，準備注冊自己的姓名、身份證等個人信息，并打算用微信把零用錢匯到指定的銀行賬戶上。不料，老師知道后，立即要求小明暫停思考：你認為接下來老師會對小明說什么？教師總結：面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。活動七：故事明理關愛講策略之二(展示教材P79“閱讀感悟”)思考：如何表達關愛，對方才會接受？教師總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。三、課堂總結本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，關愛他人、收獲幸福；懂得了關愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。3板書設計關愛他人4教學反思本節課學習為什么關愛他人，以及怎樣關愛他人，教材中的事例通俗易懂，蘊意明顯，貼近學生生活，所以可就地取材，通過討論、辨別明確事理。為了激發學生盡己所能地關心他人的情感，特選取感動中國人物等先進人物事跡加以佐證關心他人的必要性