27*手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棒、恩”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”。2.能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生搜集關(guān)于白求恩的其他事跡材料教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示課文攝影插圖，同時(shí)播放激烈的炮聲錄音。 2.教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地?！保ò鍟菏中g(shù)臺(tái)就是陣地）課件出示課文題目。 3.鼓勵(lì)學(xué)生齊讀課題后進(jìn)行質(zhì)疑，教師板書有價(jià)值的問題。 4.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地閱讀課文，到課文中去尋找問題的答案。二、初讀課文，解決字詞1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用波浪線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 2. 檢查生字的自學(xué)情況。（1）出示生字卡片：棒、恩、血、撤、險(xiǎn)、瓦、簾、迅、速、奪、秒。指名讀。認(rèn)識(shí)多音字“斗、大”：du（斗爭(zhēng)） du（煙斗）；d（大?。ヾi（大夫）。（2）“開火車”讀、小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（3）課件出示帶生字的詞語，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。戰(zhàn)斗大夫血絲白求恩撤走危險(xiǎn)瓦片布簾迅速當(dāng)頭一棒爭(zhēng)分奪秒3.課文主要講了什么？（小組交流）這篇課文通過描寫白求恩大夫在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，在萬分危急的情況下堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫毫不利己、專門利人，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的高尚品德。三、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí) （一）理解課文第1自然段。 1.指名讀課文第1自然段，思考：這一個(gè)自然段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。） 2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。齊會(huì)戰(zhàn)斗，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在河北省河間縣齊會(huì)地區(qū)對(duì)日軍進(jìn)行的殲滅戰(zhàn)。戰(zhàn)斗取得了勝利，有力地打擊了日軍的囂張氣焰，推動(dòng)了華北平原抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的開展。 3.齊讀第1自然段。 （二）理解第2自然段。 1. 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（板書：炮彈落廟前） 2.學(xué)生自由讀課文第2自然段，一邊讀一邊思考。 3.全班交流。 （1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩的工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。） （2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（學(xué)生答，教師相機(jī)板書：炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡。）（板書：小廟） （3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？ 白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到了什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)已經(jīng)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定地做手術(shù)？（敏捷）（板書： 敏捷） （4）完整地回答：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？ （白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。） （5）指導(dǎo)朗讀：把體現(xiàn)形勢(shì)危急的詞語讀急促些，描寫怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。 （6）寫法交流：這一個(gè)自然段有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)方面的意思？（教師提示方法，幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上；白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）（板書：炮彈落廟前鎮(zhèn)定 ） （三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。 1.戰(zhàn)斗非常激烈，形勢(shì)萬分危急，師衛(wèi)生部長(zhǎng)傳達(dá)師長(zhǎng)讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么說的？怎么做的？（自讀課文，圈畫批注，互相交流）2.（課件出示） 白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開?！辈块L(zhǎng)懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。 （1）討論什么是“沉思”？白求恩此時(shí)沉思什么？ （2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？ （3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開”？ 3.指名讀白求恩說的話，（課件出示）重點(diǎn)句： 謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。 （1）討論這一小段有幾句話？每句話的意思是什么？ 共4句話。第1句說感謝師長(zhǎng)的關(guān)心；第2句肯定地說手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”也不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。 （2）理解第2句話，判斷句子意思：手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗?？梢钥闯霭浊蠖靼褤尵葌麊T當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺(tái)比作打仗的陣地。 （3）理解第4句話：“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。” 引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士”，不是“客人”？（表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。） 4.小結(jié)：敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧師衛(wèi)生部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不離開手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)） 5.有感情地朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語氣，從中體會(huì)白求恩同志對(duì)中國(guó)人民的友好情誼和對(duì)工作的極端熱忱。 （四）理解第4自然段。 1.火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來，白求恩又是怎樣工作的？ 2.學(xué)生默讀第4自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“落下瓦片”“掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞句深入理解。） 3.教師小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。眼看要危及白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：火苗撲來爭(zhēng)分奪秒） 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（五）理解第5自然段。 1.（課件出示） 齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。 指名朗讀，交流：這一個(gè)自然段有幾句話？每句各寫了什么？連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)說明了什么？ 2.課件出示課文插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作六十九個(gè)小時(shí)的？（引導(dǎo)學(xué)生合理想象，具體地說說白求恩搶救傷員時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。） 四、再讀課文，感悟升華1.結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。 在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險(xiǎn)、氣氛越來越緊張、師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急的催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。 2.有感情地朗讀全文。 板書設(shè)計(jì)27*手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)反思成功之處：老師啟發(fā)、點(diǎn)撥解疑，引導(dǎo)學(xué)生將疑點(diǎn)逐步擊破，使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣升華為積極思考的興趣。不足之處：設(shè)計(jì)的問題有些零散，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說難度有些大，存在老師牽著學(xué)生走的跡象，還應(yīng)該把閱讀放在主體位置，適當(dāng)進(jìn)行分析即可。教學(xué)建議：一堂課老師要掌握的并不是文本中的一些簡(jiǎn)單的東西，要了解更多的背景資料