21 狐假虎威教學導航教學目標1.認識“假、威”等15個生字，讀準多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物”等8個生字，會寫“食物、身邊”等10個詞語。2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。3.理解成語“狐假虎威”的意思。教學重點 識記本課生字詞，朗讀課文。教學難點 理解“狐假虎威”的含義。教學準備教師 多媒體課件學生 預習課文教學課時 2課時教學過程第一課時一、播放視頻，導入本課1.播放動畫課文狐假虎威，學生形象感知課文內(nèi)容。2.學生各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生字，畫出不理解的詞語。3.讓學生說一說對這兩種動物的印象：（ ）的狐貍 （ ）的老虎二、了解課題的意思1.學生齊讀課題，糾正讀音。2.“狐假虎威”每一個字所表達的意思是什么？課件出示“狐、假、虎、威”4字的解釋。狐：狐貍。 假：假借。 虎：老虎。 威：威勢。3.連起來把題目的意思說一說。三、再讀課文，學習生字1.分自然段接讀課文。2.檢查學生對生字的認讀情況。課件出示須認讀的生字：ji wi zhun ch sng pi wi kng zhu tng假 威 轉(zhuǎn) 扯 嗓 派 違 抗 爪 趟shn zh n mn shu pin ji神 豬 納 悶 受 騙 借（1）采用“開火車”的方式讓學生讀帶拼音的生字。（2）“小老師”領(lǐng)讀去拼音的生字。（3）全班齊讀去拼音的生字。3.在句子中識記多音字“轉(zhuǎn)、悶”。（1）認識多音字“轉(zhuǎn)”。狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”（zhun）老師一轉(zhuǎn)身就看到了我。（zhun）（2）認識多音字“悶”。“森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。”（mn）今天天氣太悶熱了，像在火爐里一樣。（mn）4.學生交流識記生字讀音的方法，匯報交流。5.教師總結(jié)并指導。形近字識記：轉(zhuǎn)傳 嗓噪 爪瓜 受愛加一加：止扯 者豬 內(nèi)納 扁騙6.課件出示四字詞語：同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀、齊讀。下面哪些詞語是寫狐貍的？哪些是寫老虎的呢？半信半疑 搖頭擺尾 大搖大擺 神氣活現(xiàn) 東張西望四、指導書寫生字課件出示田字格中的生字：食 物 爺 就 爪 神 活 豬1.學生讀生字。2.你能找到這些生字在課文中的位置嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。（指名讀）3.觀察這些生字的關(guān)鍵筆畫是什么，描紅。4.重點指導：“食”是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“良”的第一筆點，要落到豎中線上。“爺”下邊是“卩”，末筆豎上面不要出頭。“爪”的第一筆平撇從豎中線右側(cè)起筆，第三筆豎在豎中線上。“神”的偏旁是“礻”，不是“衤”。5.學生描紅并書空，教師巡視并相機指導。五、布置作業(yè)1.抄寫田字格中的生字，識記字形。2.讀熟課文，制作老虎和狐貍的頭飾。第二課時一、 游戲復習字詞，導入本課1.“青蛙跳荷葉”的字詞認讀游戲。2.老虎是多么威武啊，但它居然被一只小小的狐貍騙了。讓我們趕快去課文看看吧！二、圖文對照，細讀感悟課文一共有幾幅插圖？這幾幅插圖表述的都是哪幾個自然段的內(nèi)容呢？（一）學習課文第1自然段。1.自讀第1自然段，畫出表示動作的詞語。引導學生抓住“竄、撲、逮”等字體會老虎的兇猛。2.填空：這是一只（ ）的老虎。（二）學習第25自然段。1.同桌分角色朗讀課文。2.理解重點語句。（1）課件出示相關(guān)句子，學生表演。狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”“你敢吃我？”這句話應該怎么讀？狐貍說這話時，做了什么動作？說明了狐貍的什么特點？（指名回答：“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”。）誰來演一下？（指名表演）“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，是在干什么？（想辦法對付老虎。聲音要高，可以震懾住老虎。）（2）課件出示：“為什么不敢？”老虎一愣。“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽樱　崩匣⒈幻勺×耍砷_了爪子。聽狐貍這么一問，老虎剛開始是什么反應？（指名回答：“老虎一愣”“老虎被蒙住了，松開了爪子”。）狐貍的這段話應該怎樣讀呢？練習有感情地朗讀課文。（三）學習課文第68自然段。1.帶著問題仔細默讀第68自然段，看看狐貍接下來做了什么。2.老虎跟著狐貍朝森林深處走去的時候，他們兩個分別是什么樣的表現(xiàn)？學生回答后，課件出示：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。哪些詞語是描寫狐貍的？哪些詞語是描寫老虎的？請同學扮演“狐貍”“老虎”的角色。評議表演：做動作把重點詞語的意思表現(xiàn)出來。神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望神氣活現(xiàn)：自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子。半信半疑：有些相信，又有些懷疑。同桌戴上頭飾互相表演一遍，其他同學注意觀察，理解句中四個成語的意思。3.狐貍和老虎來到森林后發(fā)生了什么？課件出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。野豬、小鹿、兔子，他們?yōu)槭裁聪取凹{悶”，然后又“撒腿就跑”呢？指導朗讀。（讀出納悶、驚訝、害怕的語氣。）4.討論：當老虎看到小動物都逃跑了，他會怎么想？（四）學習第9自然段。1.課件出示第9自然段，學生齊讀：老虎信以為真。其實他受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。2.學完了狐假虎威這篇課文，你有什么想說的嗎？小組討論后全班交流。三、總結(jié)拓展，續(xù)編故事1.狐假虎威這個成語也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的威勢嚇唬人，其實自己根本沒什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當受騙。2.想一想：如果老虎知道自己被狐貍騙了，會怎么樣呢？續(xù)編一個小故事，試著講給大家聽。四、布置作業(yè)1.將狐假虎威的故事講給爸爸媽媽聽。2.搜集其他有關(guān)狐貍的故事讀一讀。板書設(shè)計21 狐假虎威教學反思成功之處：教學中，抓住了動作、語言、神態(tài)的引導，學生們表演得活靈活現(xiàn)，非常有趣，課堂氛圍活躍。不足之處：續(xù)編小故事的時候，孩子們都很踴躍，可惜教學時間預留的不夠充足。教學建議：本文語言生動有趣，特別是描寫狐貍、老虎的神態(tài)、動作、語言的語句比較多，引導好學生扮演動物角色，讀好課文