口語交際：安慰教學導航教學目標1.培養學生在別人遇到不順心的事時主動安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。2.引導學生學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。能選擇合適的方式安慰別人，并能借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。3.培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力和關愛他人的品質。教學重難點讓學生學會安慰他人的技巧，用自己的真情話語打動別人。教學準備教師：課件學生：回憶自己遇到的不順心的事情教學課時1課時教學過程一、談話導入，引入話題1.老師：常言道：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”同學們，生活不是一帆風順的，有時難免會遇到一些不順心的事。你們遇到過哪些令自己感到委屈、傷心或焦慮的事呢？ 2.學生回答。預設：學生甲：我在期末評比“三好學生”時落選了。學生乙：有一次，爸爸冤枉我拿了他的錢。3.當遇到不順心事的時候，有誰接受過別人的安慰？說一說別人是怎樣安慰你的，得到安慰之后你的心情怎樣。4.老師：古人說，“良言一句三冬暖”。這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅讓我們勇氣倍增，重拾信心，更重要的是讓我們感受到了他人的善良和愛心。其實，當遇到困難、遭遇挫折時，別人對我們說的那番話，就是“安慰”。今天，我們一同走進口語交際“安慰”。（板書課題：安慰）二、創設情境，學會安慰1.觀看圖片，創設情境。（1）老師：安慰是一種語言的藝術，更是一種愛的播撒。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露。現在請大家來看一幅圖片（出示圖片，老師解說：上周星期四下午數學月考時，有一道題小露不會做，因此她只得了96分，今天上午數學課下課之后，小露傷心地哭了。）（2）老師：看明白了嗎？誰來說說小露為什么不開心？ 2.引導交流，嘗試安慰。（1）老師：假如你是小露的同學，你打算怎么安慰她呢？請同桌之間互相商量一下。（2）師生交流。預設A：我會說：失敗是成功之母，只要你繼續努力，下次一定會考好的。老師：你這是在鼓勵她。（板書：真誠鼓勵）預設B：小露，你不要哭了，誰都有考試考不好的時候，沒關系的。老師：你真是個善解人意的孩子，這樣小露心里就會舒服一些。（板書：表示理解）預設C：小露，沒關系，只要你上課認真聽講，課后認真做作業，就一定能考到100分。老師：你也是在鼓勵她，可是，小露試卷上的這道題還是不會做，怎么辦呢？預設D：小露，你做錯的這道題，我來教你吧！老師：你的幫助會使小露更快地從失敗中走出來。（板書：主動幫助）老師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時候你會（詢問小露為什么會哭。）老師：是啊！要知道她為什么哭才能安慰她。（板書：問清原因）老師：其實，所有的語言和幫助都出自我們對小露的同情和關心。所有這些安慰的語言、行動都來自我們對小露的真誠，只有真誠待人，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）老師：現在，就讓我們伸出熱情的雙手，幫助小露走出煩惱吧！同桌分角色練習怎樣安慰。（3）同桌練習安慰小露。老師：誰來表演？3.登臺表演，學生評價。（1）請兩個學生上臺來表演。（2）老師：誰來評一評他們的表演怎么樣？三、師生總結，明確方法1.根據同學們的表演，我們知道安慰別人的常用方法是：（1）問清原因，了解對方煩心的是什么，然后再想出不讓對方煩心的理由來勸說。（2）開頭可用上“不要難過、不要傷心”等語言。（3）安慰時，要表示理解，真誠鼓勵，最后還要主動提出力所能及的幫助。（4）要選擇合適的方式安慰別人，還可以借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。2.全班讀一讀。四、選定情境，實戰練習1.引導學生讀一讀課本上的三段文字，再結合三幅圖說說自己的理解。2.老師：接下來我們回到咱們的班集體中來吧！假如你的好朋友遇到了書上的三種情況，你覺得他的心情會怎樣？你會怎樣來安慰他呢？3.學生在小組內選擇一種情況，和同伴進行模擬表演。4.在全班模擬表演，引導學生評價。5.組織演練，深入訓練。（1）老師：大家的一言一行深深地打動了我，老師真為你們感到高興。可是，一想起她，我便開心不起來了。她就是我們社區的李奶奶。（2）播畫面，老師配樂旁白：這位就是李奶奶，她住在我們這個社區。最近李奶奶總是一個人坐在門口，眼睛里還不時泛著淚花。因為與她相守六年的小孫子被父母接回北京讀小學了。小孫子從小就住在奶奶家，是奶奶一手帶大的。這不，六歲多了，該讀小學了，兒子兒媳婦便把孩子接回北京上學了。自從孫子回去之后，李奶奶就每天吃不好，睡不香。李奶奶日漸憔悴，實在令人心痛。 （3）師生模擬演練。五、課堂總結，提出期望今天，我不僅看到了同學們的精彩表現，更感受到了一股股愛的暖流和來自大家內心深處的一份份善良。安慰，是夏季的陣陣涼風，能拂去人們心頭的炎熱；安慰，是冬日的紅紅爐火，能溫暖人們冰冷的心窩；安慰，是黑夜的甜美歌謠，能排解人們心中的孤寂一聲聲安慰，使我們感受到人間自有真情在，使我們的生活更加和諧、美好。希望同學們今后在學習上、生活中，用自己及時、由衷的安慰讓別人得到溫暖。贈人玫瑰，手有余香。你從中會發現，你的生活也會變得更加快樂。教學反思成功之處：學生能夠按照口語交際的要求，在學習小組內大膽交流，使用比較合適得體的語言安慰別人，培養了交際的自信心。不足之處:教學中，老師雖然對安慰別人的方法做了一些技巧方面的指導，但是參與模擬演練的學生不是很多，今后得面向全體學生加強練習。教學建議：在口語交際過程中，老師要注意引導學生掌握安慰的技巧，鼓勵學生借助手勢、語調等肢體語言表達自己的情感