20陀螺教學導航教學目標1.會認10個生字，掌握多音字“釘”“旋”的不同讀音，能正確美觀地書寫15個生字。能正確讀寫詞語。2.默讀課文，嘗試在自己體會較深的地方作批注，能抓住重點語句體會人物心情的變化過程。3.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的重要作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨特的感受。理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并受到一定的思想教育。教學重點1.學習生字、詞語，了解課文的主要內容。2.在閱讀中體會人物的情感變化過程。教學難點1.通過人物的動作描寫體會人物的內心想法。2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并受到思想教育。教學準備教師：多媒體課件學生：搜集陀螺的相關資料教學課時2課時教學過程第一課時一、看圖導入，激發興趣1.課件出示陀螺和賽陀螺的圖片，引導學生說一說自己從圖上獲得的信息。2.老師：童年的生活是美好的，玩具是童年時代必不可少的東西，許多人長大以后仍然對小時候的玩具念念不忘，因為童年的玩具不再是簡單的玩具了，它已經轉化成一段難忘的經歷，一種難以割舍的情懷。今天，我們來學習一篇充滿童真童趣的課文，題目是：陀螺 （板書：陀螺）3.讀了課題，你能提出哪些問題呢？（這篇課文的作者是誰？課文中的陀螺是什么樣的？課文說的是誰的故事？）二、簡介作者，拓寬視野三、初讀課文，學習字詞1.學生帶著剛才提出的問題認真讀課文，遇到不認識的字，看課后的生字表或借助工具書嘗試解決。2.學生讀一讀課文后的生字，注意看清音節，讀準字音。3.學生繼續讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，再讀一讀生字并記住它。（1）反饋檢查。（2）指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4.學生在小組內交流對課文中詞語的理解。四、再讀課文，整體感知1.老師：生字、詞語我們都會讀了，請大家用自己喜歡的方式再讀課文，努力做到正確、流利、有感情。2.反饋檢查。指名讀課文，師生評議。3.老師：課文我們已經會讀了，現在請同學們一邊讀課文，一邊把不理解的地方標注出來。4.討論、交流：課文講了什么事情？5.老師點撥：課文以“陀螺”為線索，主要講述了自己的一只小陀螺戰勝大陀螺的事情，作者從中悟出了一個深刻的道理，也體會到了成長的快樂。6.小結：這節課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節課，我們將繼續學習課文，希望大家不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。五、分析字形，指導書寫1.課件出示生字，指名讀。2.讀準字音，記住字形。3.分析字形，指導書寫，臨寫。六、布置作業，鞏固知識1.抄寫生字、詞語。2.把課文讀給父母聽，讓他們指出優點和不足之處。第二課時一、復習舊知，引入新課1.聽寫詞語。2.老師：上節課我們知道了課文的主要內容，這節課我們繼續學習課文吧！二、默讀課文，理清思路1.學生默讀課文，在自己感受最深的地方圈圈點點，并作批注。2.在小組內交流自己感受最深的地方。3.在全班交流自己感受最深的語句或段落，并說出感受和原因。4.按照提示理清課文思路。說陀螺（）陀螺得陀螺（）陀螺（）陀螺三、精讀課文，探究學習1.老師：這篇課文是敘事類課文，敘事指敘述各類事件，發生的事情有具體的情節。情節是指事情的發展經過，一個完整的情節包括人物、事件、地點，事情的起因、經過、結果。請大家自讀課文，一邊讀，一邊完成以下問題。2.課件出示自學提示。認真仔細地讀課文，說說課文中記敘了幾件事。課文的中心事件是什么？為什么要在前面花大量的筆墨寫與陀螺相關的其他事情？哪幾段寫的是作者斗陀螺后的感悟？把這幾段話找出來讀一讀。文中說，陀螺給了“我”快樂和自豪，你認為“我”快樂的原因是什么？“我”自豪的原因又是什么？從斗陀螺的過程中，作者明白了什么？3.學生分小組討論，從文中找出句子嘗試完成以下表格：“我”的心理活動使“我”產生這種心理的原因熱衷削陀螺懊惱極其高興大受挫折歡樂、自豪4.交流完成表格情況。5.讀句子，想一想你從句中體會到了人物怎樣的心情變化過程。（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。（3）尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！（4）我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。（5）這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。6.在小組內交流自己的感悟，以及揣摩到的人物的內心想法。如，從（1）“因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”體會到了“我”的憂愁與悶悶不樂。7.在全班交流這些語句時，你體會到了什么？說說自己的理解。8.反饋交流，指導朗讀語句。9.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并說說受到的思想教育。（1）學生說說對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解，老師適時點撥。“人不可貌相，海水不可斗量。”比喻不能只根據相貌、外表判斷一個人，如同海水不可以用斗去度量一樣，不可根據某人的相貌就低估其未來。（2）舉例說明自己對這句話的理解。四、積累詞語，總結全文1.課件出示詞語，指名認讀。心急如焚心花怒放七上八下欣喜若狂心亂如麻忐忑不安喜出望外2.交流：這些詞語是用來描寫什么的？（描寫人物內心）3.在小組內交流自己知道的描寫人物內心的詞語。4.全班交流，老師點撥。心神不安心慌意亂心驚肉跳悲痛欲絕心如刀絞怒發沖冠憤憤不平迫不及待垂頭喪氣5.小結：這篇充滿童真童趣的課文講述了自己用一只小陀螺戰勝大陀螺的故事，作者不僅體會到了成長的快樂，還明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，表達了對陀螺和童年的喜愛之情。五、布置作業，學以致用1.仿照課文第2自然段的寫法，把你最喜歡的玩具寫下來與大家分享吧。2.編寫故事：根據課文內容想象一下，當同伴要和“我”斗陀螺時，“我”內心是怎樣想的？展開想象寫一寫吧！板書設計教學反思成功之處：學生在老師的引導和自讀課文的基礎上，能夠弄清楚課文寫了哪些事情，并且能找出描寫人物內心活動的語句。不足之處:引導學生體會“我”的心情變化過程時，讓學生自主討論、交流的時間較少，在今后的教學中，還是要注意發揮學生的主體作用。教學建議：指導學生理解課文內容時，可以采用小組合作交流的方式，抓住主要內容填寫表格，此舉對于課堂教學有事半功倍的作用