16 朱德的扁擔教學導航教學目標1.認識“朱、德”等14個生字，讀準多音字“難”，會寫“扁、擔”等8個生字，會寫“扁擔、同志”等10個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。理解為什么大家越發敬愛朱德同志，感受朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的精神，激發對革命先輩的敬愛之情。3.學習動賓短語的搭配并積累運用。教學重點 識字寫字，正確、流利地朗讀課文。積累動賓短語。教學難點理解大家為什么越發敬愛朱德同志，感受朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的精神。教學準備教師 多媒體課件學生 生字字卡、了解有關紅軍的故事教學課時 2課時教學過程第一課時一、談話導入，引出課題1.課件出示朱德像，你們認識他是誰嗎？（1）認識“朱、德”這兩個字，并說說這兩個字應該怎么記。（2）介紹朱德。2.這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？補齊課題。學生齊讀課題。3.扁擔是什么樣子的呢？看插圖。誰知道用它可以干什么？“扁擔”這兩個字怎么記？二、初讀課文，認讀生字詞1.播放動畫課文朱德的扁擔，學生了解課文內容并注意生字讀音。2.學生自由讀課文，標出自然段序號，圈畫生字詞。3.和同桌一起讀一讀生字，糾正字音。引導學生正確認讀多音字“難”。4.出示詞語：朱德 扁擔 同志 隊伍 毛澤東 敵人 山高路陡 難走 爭搶 打仗 心疼 不料 敬愛 5.指名讀詞語。6.初步理解以下詞語。會師：幾支獨立行動的部隊在戰地會合，也泛指幾方面人員會合。斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。越發：更加。三、集中識字1.課件出示：（1）這一課的生字這么多，你有什么好辦法能記住嗎？（2）同桌之間互相識記生字卡。（3）交流識字方法。 加偏旁：“未”字加一撇變成“朱”；“車”字戴上帽子變成“軍”。比一比：旦擔 良糧 丈仗（4）教師領讀，指名讀。2.鞏固練習。（1）游戲：“小鹿跳河”。學生指出屏幕上相對應的生字，看誰指得又快又準確。（2）指名朗讀課文，集體糾正發音。四、指導書寫課件出示生字：扁 擔 志 伍 師 軍 戰 士1.學生認讀，觀察生字。2.教師范寫，學生書空。重點指導：“扁”的“戶”撇稍長，向左下伸展，第8筆豎寫在豎中線上。“擔”左窄右寬，右面是“旦”，不要寫成“且”。“志”上窄下寬，上邊是“士”，不是“土”。“軍”的上邊是“冖”，不是“宀”，最后一筆豎寫在豎中線上。3.學生描紅臨寫，教師巡視指導。4.展示評議。小組評價，選出“寫字能手”。五、布置作業將本課的生字和課文讀給家人聽。第二課時一、復習檢查，導入本課1.聽寫生字詞，同桌互相批改。2.指名接讀課文，師生共同評議。二、細讀課文，深入探究1.學習第1自然段。（1）默讀第1自然段，說說你讀懂了什么。（2）什么是“會師”？學生結合圖片理解。（3）補充本文背景。井岡山在我國江西省，周圍都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地。1928年，朱德同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起。2.學習第2自然段。（1）輕聲讀第2自然段，邊讀邊想：部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？（2）先根據課文內容口頭填空，然后再回答上面的問題。（ ），所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，路很遠，來回有（ ），（ ），非常難走。（井岡山上生產的糧食不多 五六十里 山高路陡）（3）思考：從“大家都爭著去”中的“爭”字可看出大家是怎么想的？（4）指導朗讀。3.學習第3自然段。（1）自由讀第3自然段。（2）指導朗讀，突出“也”和“一塊兒”。（3）朱德爺爺是怎么挑糧的？課件出示：他（ ），（ ），（ ），跟大家一塊兒爬山。（穿著草鞋 戴著斗笠 挑起糧食）（4）讀到這里，你心里會怎么想？指導用敬佩的語氣讀。（5）朱德同志這么辛苦，戰士們看了有什么感受？（心疼）大家是怎么做的？（把朱德同志的扁擔藏了起來。）一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？（板書：關心朱德同志的身體）（6）戰士們把扁擔藏起來后，朱德同志是怎么做的呢？（又找來一根扁擔，還寫上“朱德的扁擔”五個字，他堅持要和戰士們一塊兒挑糧。）（7）你們認為朱德同志是什么樣的人呢？（板書：可敬可親 同甘共苦 以身作則）這樣一位可親可敬、與大家同甘共苦的軍長，怎么能不讓紅軍戰士敬佩，怎么能不讓紅軍戰士感動呢？4.學習第4自然段。課件出示句子：大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。（1）齊讀這句話。（2）“越發”是什么意思？（更加）你從這句話中讀出了什么？（大家被朱德同志以身作則、與戰士同甘共苦的精神所感動，所以越發敬愛。）（3）指導學生有感情地朗讀這句話。三、朗讀全文，總結拓展1.男生、女生有感情地朗讀全文。2.總結填空：這個故事主要講了朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井岡山會師，朱德和戰士們一塊兒（ ）的事。贊頌了朱德同志（ ）的高尚品質。我們（ ）。四、 布置作業1.有感情地朗讀課文。2.關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后搜集有關他的故事，小組之間開個故事會。板書設計16 朱德的扁擔教學反思成功之處：“他（ ），（ ），（ ），跟大家一塊兒爬山。”這個教學環節的設計緊緊圍繞課文的教學目標，引導學生關注構詞的特點。不足之處：課文的內容距離學生的生活有點兒遠，“會師”“扁擔”等詞語理解起來有些困難。教學建議：課文敘述生動詳細，但這離學生的生活實際比較遠，要通過抓住對關鍵詞句的理解和不同方式的朗讀來讓學生身臨其境，更好地理解課文內容