18慈母情深教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握多音字“龜”的讀音，會(huì)寫15個(gè)生字。正確讀寫“辭退、壓抑、忙碌、噪聲、脊背、龜裂、忍心”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者和寫作背景教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1.同學(xué)們是否記得贊頌?zāi)笎圩罱?jīng)典的一首古詩(shī)：游子吟？（學(xué)生齊聲背誦游子吟）2.在生活中，看似平常的一件件小事，卻飽含著母親的深情。（板書：慈母情深）3.讓我們深情地朗讀課題（學(xué)生齊讀課題）教師：同學(xué)們都不約而同地強(qiáng)調(diào)了這個(gè)“深”字，慈母的情深在何處?讓我們滿懷深情地走近這位母親，走近慈母的深情吧！ 二、初讀課文，感知“情深”1.請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文，用一個(gè)詞和一句話說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。2.學(xué)生自讀課文。3.指名談感受。4.剛才在讀課文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，我們一起來(lái)讀讀。課件出示：失魂落魄壓抑忙碌脊背疲憊衣兜龜裂權(quán)利5.誰(shuí)能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（1）課件出示：我一直想買一本青年近衛(wèi)軍，想得整天（失魂落魄）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲（震耳欲聾）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要買書時(shí)，母親用（龜裂）的手將錢塞給了我，又陷入了（忙碌）狀態(tài)，我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去。（2）指名填空，師生共同訂正。（3）齊讀。6.學(xué)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)。（1）“龜裂”是什么意思？教師引導(dǎo)：大家看見過(guò)“龜裂的手”嗎？（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語(yǔ)。）（2）“失魂落魄”是什么意思？（指名說(shuō)）（“失魂落魄”的意思是：形容心神不定非常驚慌的樣子。）同學(xué)們，買一本價(jià)值一元五角的書，對(duì)你們來(lái)說(shuō)容易嗎？可對(duì)當(dāng)年的梁曉聲來(lái)說(shuō)卻很難。課前我也搜集了資料，大家一起來(lái)看。（課件出示作者資料）（3）總結(jié)方法。教師：是的，梁曉聲的家境如此貧寒，怪不得梁曉聲想買一本一元五角的書，想得整天失魂落魄。剛才，我們抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)“失魂落魄”，又借助資料來(lái)聯(lián)系上下文，這種學(xué)習(xí)方法相當(dāng)不錯(cuò)，不僅對(duì)理解課文有所幫助，還會(huì)提高閱讀能力呢。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，指名再次認(rèn)讀，并口頭組詞。2.學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“脊”和“忍”兩個(gè)字的書寫。）3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)。4.教師范寫，學(xué)生觀察后書空臨寫。5.教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。四、布置作業(yè)1.書寫本課生字詞。2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名分段讀課文。2.教師：同學(xué)們，你向自己的母親要過(guò)錢嗎？你有過(guò)“鼻子一酸”的時(shí)候嗎？但，當(dāng)作者梁曉聲手中攥著母親給的錢時(shí)，卻？同學(xué)們能找到這句話嗎？課件出示句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去3.用心地讀一讀，哪個(gè)字最能體現(xiàn)作者的心情？ 二、研讀課文，感悟“情深”1.教師：母親明明把一元五角給了“我”，一分不少，一句責(zé)怪的話也沒有，按理說(shuō)“我”應(yīng)該高興才對(duì)。但是此刻的“我”卻只有四個(gè)字：鼻子一酸（點(diǎn)紅字）。讀這個(gè)詞，再讀?！拔摇睘槭裁磿?huì)“鼻子一酸”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊用心體會(huì)，課文哪些地方令“我”鼻子一酸？請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真畫下來(lái)，并在旁邊寫上批注。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.集體交流匯報(bào)：“我”為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？ 課件演示突出“鼻子一酸”。（隨學(xué)生的交流，相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）(1)工作環(huán)境的惡劣。課件出示句子：七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。學(xué)生談理解。教師引導(dǎo)：大家聽到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？有什么感覺？你們?cè)敢獯谀欠N地方嗎？（不愿意）帶著這種感覺去讀這句話。 這震耳欲聾的聲音從“我”進(jìn)去就沒停過(guò)，你能找出證據(jù)嗎？（學(xué)生快速默讀課文，尋找依據(jù)）是的！母親無(wú)論春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?。◣熒餐R讀） 一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親不僅要忍受“震耳欲聾”的噪聲，還有車間炙熱的環(huán)境與污濁的空氣。從這個(gè)場(chǎng)景描寫中你能體會(huì)到什么？(2)瘦弱、疲憊。課件出示：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛師生合作讀這段話。教師引導(dǎo)朗讀：背直起來(lái)了我的母親的眼睛這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親”，分別放在句子后面。）這樣寫的好處是什么？ 引導(dǎo)：課件出示： a. 背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛b.我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我（學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子，體會(huì)其不同的表達(dá)效果。教師從讀句子的語(yǔ)速上引導(dǎo)：第一個(gè)句子就好像電影中的慢鏡頭，每個(gè)動(dòng)作都是那么清楚，那么細(xì)致。） 教師讀句子,提問(wèn)：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？小結(jié)：“我”看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，怎能不鼻子一酸呢？文中還有哪一處說(shuō)明“我”的“鼻子一酸”？（3）忙碌。 課件出示：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)學(xué)生讀句子，談理解。這個(gè)句子的特別之處在哪里？四個(gè)“立刻”能不能換成別的詞語(yǔ)？ 引導(dǎo)：母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，迅速又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)（反復(fù)地讀出四個(gè)“立刻”更能體會(huì)到母親的忙碌、辛苦。）你能讀出忙碌的感覺嗎？（自由讀，讀出“迅速”的感覺。） 小結(jié)：如此簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，也讓我們體會(huì)到了母親爭(zhēng)分奪秒的忙碌，這些細(xì)節(jié)描寫更讓我們感受到了深深的慈母情懷。其實(shí)母親的忙碌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，課件出示：母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總是在七點(diǎn)半左右。吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。我們上床睡，母親則在床角借著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。【此處，補(bǔ)充資料的出示很好地幫助學(xué)生理解母親工作的艱辛與“一元五角錢”中蘊(yùn)含的慈母深情?！刻嵘⒖偨Y(jié)：這就是母親，作家用他的妙筆讓我們感受到來(lái)自母親的那份愛。（4）通情達(dá)理。母親就這樣工作，如此辛苦地賺錢，可當(dāng)兒子向她要錢說(shuō)要買一本書時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？ 課件出示：a.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。b.母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”從“皺皺的毛票”“龜裂”中你體會(huì)到了什么？ 讀句子，體會(huì)母親的“塞”是怎樣的“塞”？(充滿期待地、緊緊地、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫地 )教師：同學(xué)們，母親每月的工資才27元，這一元五角錢對(duì)母親來(lái)說(shuō)就是她一天多的勞動(dòng)所得，最起碼要工作十幾個(gè)小時(shí)才能換來(lái)的血汗錢呀!此時(shí)，母親卻把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活賺來(lái)的錢毫不猶豫地給了“我”。三、拓展延伸，升華情感1.這就是一個(gè)慈母?jìng)ゴ蟮那閼?！這無(wú)私而偉大的愛匯成四個(gè)字，那就是：慈母深情。這慈母深情就在這震耳欲聾的噪聲里，這慈母深情就在這疲憊不堪的身體里，這慈母深情就在這爭(zhēng)分奪秒的忙碌中，這慈母深情就在這“毫不猶豫地一塞”里，讀題：慈母情深。2.課后朗讀寫給母親的一首詩(shī) 紙船寄母親，拿起你們的筆，把你們心里想對(duì)母親說(shuō)的話寫下來(lái)。四、布置作業(yè)1.回家對(duì)母親說(shuō)說(shuō)你對(duì)她的感激之情。2.搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩(shī)歌，課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，在合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。不足之處：盡管補(bǔ)充了原著母親中的文字，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，從而感受慈母情深。但由于學(xué)生的生活背景與當(dāng)時(shí)反差較大，必須在課前給學(xué)生交代時(shí)代背景，講一些那個(gè)年代發(fā)生的事情，有助于學(xué)生對(duì)課文的消化理解。教學(xué)建議：可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫的句子，來(lái)體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情